精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情

寫出下列反應的符號表達式并指出所屬反應類型．
（1）加熱氧化汞

，反應類型

（2）細鐵絲在氧氣中燃燒

，反應類型

（3）水通電生成氫氣和氧氣

，反應類型

（4）在空氣中加熱銅絲

，反應類型

（5）濃氨水和濃鹽酸接觸

，反應類型

（6）鎂帶燃燒

，反應類型

（7）汽車尾氣催化反應

．

分析：（1）根據氧化汞受熱會分解成汞和氧氣進行分析，
（2）根據鐵絲在氧氣中燃燒會生成四氧化三鐵進行分析，
（3）根據水通電會生成氫氣和氧氣進行分析，
（4）根據銅和氧氣加熱會生成氧化銅進行分析，
（5）根據氨氣和氯化氫反應會生成氯化銨固體進行分析，
（6）根據鎂燃燒會生成氧化鎂進行分析，
（7）根據一氧化碳和一氧化氮在催化劑的條件下會生成無毒的氣體進行分析．
根據反應物、生成物的種類判斷反應的基本類型．

解答：解：（1）氧化汞在加熱的條件下生成汞和氧氣，故答案為：2HgO

△

2Hg+O₂↑
該反應由一種物質反應生成兩種物質，符合分解反應的概念，屬于分解反應．
（2）鐵絲和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵，故答案為：3Fe+2O₂

點燃

Fe₃O₄
該反應由兩種物質反應生成一種物質，符合化合反應的概念，屬于化合反應．
（3）水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，故答案為：2H₂O

通電

2H₂↑+O₂↑
該反應由一種物質反應生成兩種物質，符合分解反應的概念，屬于分解反應．
（4）銅和氧氣在加熱的條件下生成氧化銅，故答案為：2Cu+O₂

△

2CuO
該反應由兩種物質反應生成一種物質，符合化合反應的概念，屬于化合反應．
（5）氨氣和氯化氫氣體反應生成氯化銨固體，故答案為：HCl+NH₃=NH₄Cl
該反應由兩種物質反應生成一種物質，符合化合反應的概念，屬于化合反應．
（6）鎂和氧氣在點燃的條件下生成氧化鎂，故答案為：2Mg+O₂

點燃

2MgO
該反應由兩種物質反應生成一種物質，符合化合反應的概念，屬于化合反應．
（7）一氧化碳和一氧化氮在催化劑的條件下生成氮氣和二氧化碳，故答案為：2CO+2NO

催化劑

N₂+2CO₂

點評：在解此類題時，首先分析反應的原理，然后找出反應物、生成物，再根據方程式的書寫規則進行書寫．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

請你根據提供的實驗裝置和藥品，參與實驗室氣體制備的探究．

【提高藥品】高錳酸鉀、稀鹽酸、大理石
【熟悉儀器】請填寫標號儀器的名稱：①

酒精燈

，②

分液漏斗

．
【比較探究】根據所提供的藥品，填寫下表．

氣體	反應物狀態	反應條件	收集方法和依據
二氧化碳	固體和液體	常溫	向上排空氣法	CO₂密度比空氣大
氧氣	固體	加熱	排水法	不易溶于水不易溶于水
氧氣	固體	加熱	向上排空氣法向上排空氣法	O₂密度比空氣略大

【實踐探究】
（1）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應選用的發生裝置是（填字母編號）

，寫出該反應的符號表達式

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

．
（2）下列是某同學用加熱高錳酸鉀制取氧氣部分實驗操作，其中不合理的是

．
A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品
B．先將導管伸入集氣瓶，后加熱試管
C．實驗結束先將導管移出水面，后熄滅酒精燈
（3）實驗室制取可用

BD或CD

裝置組合（填字母編號）可制取二氧化碳，寫出實驗室制取二氧化碳的符號表達式

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

．
【反思小結】氣體制取和收集裝置的選擇依據：
收集裝置的選擇依據--氣體的密度、氣體在水中的溶解性，該氣體能否與空氣或水反應；發生裝置的選擇依據--

反應物狀態

和

反應條件

．
【拓展應用】實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣，氫氣常選用裝置B或裝置C，C與B相比較，其優點是

可控制反應的發生與停止

；
氫氣是密度最小的氣體，難溶于水，可選用的收集裝置為

E或F

（填字母編號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a

酒精燈

、b

鐵架臺

；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發生裝置是

（填序號），收集好的氧氣
應

正放

（“正放”或“倒放”）實驗臺上，寫出該反應的符號表達式

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

（3）檢驗氧氣是否集滿的方法是

將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復燃，說明收集滿了

．
（4）化學興趣小組在實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末制取氧氣，但對老師提供的一瓶標簽模糊的“■■水”產生了爭議，小明認為是蒸餾水，小華認為是俗稱“雙氧水”的過氧化氫溶液．請你幫助他們檢驗該瓶試劑．

操作步驟	現象	結論
取少量的液體于試管中，向其中加入少量二氧化錳取少量的液體于試管中，向其中加入少量二氧化錳	若反應產生氣泡若無現象若反應產生氣泡若無現象	該液體為雙氧水該液體為蒸餾水該液體為雙氧水該液體為蒸餾水

（5）小華同學從資料上看到“紅磚粉可作為過氧化氫溶液分解反應中的催化劑”，就這一命題，她設計并完成了下表所示的探究實驗：

	實驗操作	實驗現象	實驗結論或總結
			各步驟結論	總結
實驗一	在一支試管中倒入一定量的過氧化氫溶液，伸入帶火星的木條，	有極少量的細小氣泡，木條不復燃	過氧化氫溶液常溫下能產生極少量的氧氣	紅磚粉是過氧化氫分解的催化劑
實驗二	加入少量紅磚粉，伸入帶火星的木條，	木條復燃	過氧化氫溶液和紅磚粉混合能迅速產生氧氣．

①在小華的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是

對比（或對照等）

；
②小明同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”，他補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：

比較紅磚粉在過氧化氫分解前后質量是否發生變化

；第二方面的實驗是需要證明

紅磚粉的化學性質是否改變

．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

請你根據提供的實驗裝置和藥品，參與實驗室氣體制備的探究．

【提高藥品】高錳酸鉀、稀鹽酸、大理石
【熟悉儀器】請填寫標號儀器的名稱：①，②．
【比較探究】根據所提供的藥品，填寫下表．
氣體反應物狀態反應條件收集方法和依據
二氧化碳固體和液體常溫向上排空氣法 CO₂密度比空氣大
氧氣固體加熱排水法

O₂密度比空氣略大
【實踐探究】
（1）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應選用的發生裝置是（填字母編號），寫出該反應的符號表達式．
（2）下列是某同學用加熱高錳酸鉀制取氧氣部分實驗操作，其中不合理的是．
A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品
B．先將導管伸入集氣瓶，后加熱試管
C．實驗結束先將導管移出水面，后熄滅酒精燈
（3）實驗室制取可用裝置組合（填字母編號）可制取二氧化碳，寫出實驗室制取二氧化碳的符號表達式．
【反思小結】氣體制取和收集裝置的選擇依據：
收集裝置的選擇依據--氣體的密度、氣體在水中的溶解性，該氣體能否與空氣或水反應；發生裝置的選擇依據--和．
【拓展應用】實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣，氫氣常選用裝置B或裝置C，C與B相比較，其優點是；
氫氣是密度最小的氣體，難溶于水，可選用的收集裝置為（填字母編號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

請你根據提供的實驗裝置和藥品，參與實驗室氣體制備的探究。

A B C D E F

【提供藥品】高錳酸鉀、稀鹽酸、大理石

【熟悉儀器】請填寫標號儀器的名稱：① ，② 。

【比較研究】根據所提供的藥品，填寫下表。

氣體	反應物狀態	反應條件	收集方法和依據
二氧化碳	固體和液體	常溫	向上排空氣法	CO₂密度比空氣大
氧氣	固體	加熱	排水法	__________________
_________________	O₂密度比空氣略大

【實踐研究】

⑴用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應選用的發生裝置是（填字母編號），

寫出該反應的符號表達式。

⑵下列是某同學用加熱高錳酸鉀制取氧氣部分實驗操作，其中不合理的是　。

A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品

B．先將導管伸入集氣瓶，后加熱試管

C．實驗結束先將導管移出水面，后熄滅酒精燈

⑶實驗室制取可用________________裝置組合（填字母編號）可制取二氧化碳，寫出實驗室制取二氧化碳的符號表達式。

【反思小結】氣體制取和收集裝置的選擇依據：

收集裝置的選擇依據——氣體的密度、氣體在水中的溶解性，該氣體能否與空氣或水反應；

發生裝置的選擇依據——____________________和____________________。

【拓展應用】實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣，氫氣常選用裝置B或裝置C， C與B

相比較，其優點是；

氫氣是密度最小的氣體，難溶于水，可選用的收集裝置為（填字母編號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱：a 、b ；

(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發生裝置是 (填序號)，收集好的氧氣

應（“正放”或“倒放”）實驗臺上，寫出該反應的符號表達式___________________

(3)檢驗氧氣是否集滿的方法是。

（4）化學興趣小組在實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末制取氧氣，但對老師提供的一瓶標簽模糊的“■■水”產生了爭議，小明認為是蒸餾水，小華認為是俗稱“雙氧水”的過氧化氫溶液.請你幫助他們檢驗該瓶試劑。

操作步驟	現象	結論

（5）小華同學從資料上看到“紅磚粉可作為過氧化氫溶液分解反應中的催化劑”，就這一命題，她設計并完成了下表所示的探究實驗：

	實驗操作	實驗現象	實驗結論或總結
各步驟結論	總結
實驗一	在一支試管中倒入一定量的過氧化氫溶液，伸入帶火星的木條，	有極少量的細小氣泡，木條不復燃	過氧化氫溶液常溫下能產生極少量的氧氣	紅磚粉是過氧化氫分解的催化劑
實驗二	加入少量紅磚粉，伸入帶火星的木條，	木條復燃	過氧化氫溶液和紅磚粉混合能迅速產生氧氣。

① 在小華的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是；

② 小明同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”，他補充設計了兩個方面的

探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。

第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：；第二方面的實驗是需要證明。

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