【題目】下列物質屬于純凈物的是（ ）
A. 河水 B. 汽水 C. 蒸餾水 D. 礦泉水
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【題目】冬天室外氣溫較低，北方常向汽車水箱內加入少量的乙二醇（C2H6O2），以防止水結冰．下列有關乙二醇的說法正確的是（ ）
A．乙二醇含有碳、氫、氧三種元素 B．乙二醇共有10個原子
C．乙二醇的相對分子質量為62g D．乙二醇中碳、氫元素質量比為1：3
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【題目】某興趣小組的同學為測定某黃鐵礦（主要成分是FeS2)中硫元素的含量進行了如下的實驗探究。
【查閱資料】（1）4FeS2+11O2 
8SO2+2Fe2O3
（2）亞硫酸鈉與過氧化氫反應生成硫酸鈉和水。
【設計方案】甲、乙二個實驗小組均設計了下列裝置，稱取了m1 g黃鐵礦樣品，將樣品放入如下圖所示的硬質粗玻璃管中，從a處不斷地緩緩通入空氣，高溫灼燒玻璃管中的黃鐵礦樣品至反應完全。（假設每步反應均完全，不考慮裝置內原有空氣對測定結果的影響）
甲組同學僅稱量了上述實驗所需要的相關裝置質量后即完成了測定。
乙組同學則在上述反應結束后，將C瓶中的溶液進行了如下圖處理：
【實驗分析及數據處理】
（1）上述裝置中A瓶內所盛的試劑最好是 溶液，其作用是 。
（2）A、B裝置不能對調位置，原因是 。
（3）C瓶中發生反應的化學方程式為 。
（4）甲組同學應稱量的數據是 （填編號）。
①反應前C裝置及其中物質總質量m2 g
②反應前C、D裝置及其中物質總質量m3 g
③反應后C裝置及其中物質總質量m4 g
④反應后C、D裝置及其中物質總質量m5 g
（5）根據（4）中所選數據，甲組同學測得的該黃鐵礦中硫元素的質量分數的表達式為
。
（6）乙組實驗中，檢驗所加BaCl2溶液是否過量的方法是 ，若實驗過程中未洗滌濾渣就直接烘干稱量，則會使測定結果 （填“偏大、偏小或不變”），檢驗濾渣是否洗凈所用試劑是 溶液。
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【題目】工業上可以用食鹽和石灰石為原料制取純堿(Na2CO3)，生產的關鍵是在沉淀池中讓NaCl、NH3、CO2和H2O盡可能多地轉化成NaHCO3（固體沉淀物）和NH4Cl（溶液）。主要生產流程如下：
（已知2NH4Cl+Ca(OH)2==CaCl2+2NH3 ↑+2H2O）
（1）“煅燒爐”中發生反應的化學方程式是 。
（2）若在實驗室里分離“設備（I）”中的混合物，用到的操作的名稱是 。
（3）在“設備（Ⅱ）”中固體A與水反應的化學方程式是 。該反應屬于 反應（填寫基本反應類型）。
（4）對“設備（Ⅱ）”中的母液處理后，除水以外可在本流程中再利用的物質有 （填寫化學式）。
（5）請寫出一個該生產流程的優點： 。
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【題目】生活中處處有化學。
（1）鑒別真假羊毛衫的方法是先取樣，再 。
（2）青瓷是中國最早發明的瓷器，青瓷表面的綠色是釉層中的 價鐵元素顯色而成的。工業上用一氧化碳和赤鐵礦煉鐵反應的化學方程式為 。
（3）下列物質遇到碘（I2）顯藍色的是 。（填字母序號）
A．蔗糖水 B．米湯 C．食鹽水
（4）生活中我們可以用小蘇打來治療胃酸過多，該反應的方程式為 。
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【題目】已知某元素的相對原子質量為39，原子核中有20個中子，該元素的陽離子帶有1個單位正電荷，則此陽離子的核外電子總數為（ ）
A. 18 B. 19 C. 20 D. 17
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【題目】居里夫人在1898年從幾噸的含鈾廢料中提煉出0.3g鐳。已知鐳元素的核電荷數為88，相對原子質量為226，則鐳原子的核內中子數為（ ）
A．226 B．88 C．138 D．31
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【題目】某研究小組發現，維C泡騰片（保健藥品，主要成分見圖1）溶于水，有許多氣泡產生（如圖2）。該小組同學進行如下探究。
探究一：該氣體的成分。
【猜想與假設】
小騰說：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2。
小獻說：不可能含有N2，因為________________________________________。
小伍說：不可能含有CO和H2，因為從藥品安全角度考慮，不可能含有H2，因為H2易燃易爆；不可能含有CO的原因是_____________________。
最后同學一致認為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。
【進行實驗】
實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現象 |
① | 將氣體通入澄清的石灰水中 | 澄清石灰水變渾濁 |
② | 將帶火星的木條伸入該氣體中 | 帶火星的木條沒有復燃 |
【得出結論】
（1）由實驗①可知，該氣體中肯定含有______，寫出①反應的化學方程式___________。你認為，生成該氣體是由維C泡騰中的碳酸氫鈉和________生成的。
（2）由實驗②_____________（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是____________________。
探究二：維C泡騰片溶液的酸堿性。
（3）向維C泡騰片溶液中滴加石蕊試液，溶液變紅，說明溶液顯_________性，PH____7 （填“＞”、“＜”、“﹦”）。
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