【題目】如圖表示向一定量稀鹽酸中加入碳酸鈣時有關(guān)質(zhì)量的變化關(guān)系，則縱坐標
不能表示
A. 消耗鹽酸的質(zhì)量 B. 氯化鈣的質(zhì)量
C. 水的質(zhì)量 D. 二氧化碳的質(zhì)量
【答案】C
【解析】
試題A．碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)，當碳酸鈣被消耗完畢則不再消耗稀鹽酸，可以用縱坐標（y）能表示稀鹽酸的質(zhì)量，故A錯誤； B．碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成了二氧化碳、水和氯化鈣，當碳酸鈣被消耗完畢則氯化鈣的質(zhì)量不再增加，可以用縱坐標（y）能表示氯化鈣的質(zhì)量，故B錯誤；C．稀鹽酸中含有水，所以只要不斷加入稀鹽酸，那么水的質(zhì)量就會不斷增加，所以縱坐標（y）不能表示水的質(zhì)量，故C正確； D．碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成了二氧化碳、水和氯化鈣，當碳酸鈣被消耗完畢則二氧化碳的質(zhì)量不再增加，可以用縱坐標（y）能表示二氧化碳的質(zhì)量，故D錯誤．
春雨教育同步作文系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列4個圖象分別表示對應(yīng)的四種操作過程，其中正確的是（ ）
A. 
加熱氯酸鉀制取氧氣
B. 
二氧化錳與氯酸鉀共熱時二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)隨反應(yīng)時間的變化圖象
C. 
向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液
D. 
過量的紅磷在密閉容器中燃燒時氧氣含量的變化情況
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線。下列分析正確的是（_______）
A．20 ℃時，A、B、C三種物質(zhì)中溶解度最大的是B
B．50 ℃時，將50 g A與等質(zhì)量的水混合得到的飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為50%
C．將50 ℃的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到20 ℃時，三種物質(zhì)的溶液中均有晶體析出
D．將A、B、C三種物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤海刹捎?/span>__________________的方法。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】水和溶液對人類的生產(chǎn)。生活具有重要意義。
（1）使用硬水會給生活帶來許多麻煩，如_____ （寫出一點即可）；生活中常用煮沸的方法降低水的硬度，實驗室中則用_____的方法降低水的硬度。
（2）水是重要的氧化物，電解水實驗說明水是由_____組成，水通電分解的過程中一定不變的微粒是_____。
（3）配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為3%的氯化鈉溶液時，可用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液和水配制，若量取溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液時俯視讀數(shù)，其他操作均正確，則配制的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)_____3%（填“＞”、“＜”、“=”）。
（4）如圖為甲、乙、丙三種物質(zhì)在水中的溶解度曲線。請根據(jù)圖示回答：①t2℃時，向盛有50g水的燒杯中加入20g甲物質(zhì)，充分溶解后，所得溶液質(zhì)量為_____g，將燒杯中物質(zhì)升溫到t3℃時，所得溶液中溶質(zhì)和溶液的質(zhì)量比為_____。
②t3℃時，把等質(zhì)量的甲、乙、丙三種物質(zhì)分別配制成飽和溶液，所得溶液質(zhì)量由大到小的順序為_____；
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下圖是初中化學(xué)的一些基本實驗，請回答相關(guān)問題:
A.硫在氧氣中燃燒 B.驗證質(zhì)量守恒定律
C.蒸發(fā)食鹽水 D.用木炭還原氧化銅
(1)A實驗中集氣瓶內(nèi)水的作用是_______。
(2)B實驗中玻璃管的作用是_____。
(3)C實驗過程中，當蒸發(fā)皿中出現(xiàn)_____時，停止加熱。
(4)D實驗中酒精燈加網(wǎng)罩的作用______________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】對實驗室制取
反應(yīng)后濾液的相關(guān)探究：
塊狀石灰石和適量稀鹽酸反應(yīng)至氣泡逸出不明顯后，過濾，測得濾液的
．則濾液呈________性，濾液中所含的主要離子有________．
因后續(xù)實驗需要，現(xiàn)要配制質(zhì)量分數(shù)為
的碳酸鈉溶液
．
①計算：需要碳酸鈉固體的質(zhì)量為________
；水的體積為________
（水的密度近似看作
）
②稱量：調(diào)節(jié)托盤天平平衡后，將碳酸鈉放在托盤天平的左盤，稱量其質(zhì)量．然后在右盤添加燒杯，最后加碳酸鈉固體，直至天平平衡．
③溶解：用量筒量取所需的水，倒入裝有碳酸鈉固體的燒杯里，用玻璃棒攪拌，使其溶解，并冷卻至室溫．
④存儲：把配好的溶液裝入試劑瓶，塞好橡皮塞并貼好標簽，放到指定的地方．
取
濾液，逐滴滴入上述配制的碳酸鈉溶液，根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)繪制出如圖（縱坐標
是實驗得到的沉淀或氣體的質(zhì)量，橫坐標表示的是碳酸鈉溶液質(zhì)量）．請計算
點時溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．（保留一位小數(shù)）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某研究小組發(fā)現(xiàn)，“維C泡騰片”(保健品，主要成分見圖1)溶于水中，有許多氣泡產(chǎn)生(如圖2)。該小組同學(xué)進行了如下探究。
（探究內(nèi)容）該氣體的成分
（猜想與假設(shè)）
小華說：該氣體可能CO2、O2、CO、H2、N2。
小明說：不可能含有N2，因為__________。
小芳說：不可能含有CO和H2，因為從藥品安全角度考慮，H2易燃易爆，CO_____。
該小組同學(xué)認為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。
（進行實驗）
實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
① | 將氣體通入澄清石灰水中 | 澄清石灰水變渾濁 |
② | 將帶火星的木條伸入該氣體中 | 帶火星的木條沒有復(fù)燃 |
（得出結(jié)論）(1)由實驗①可知，該氣體中肯定含有_____，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_______。
(2)由實驗②_____ (填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣，理由是______。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】已知：①溫度、壓強恒定時，相同體積的氣體，如
、
或和混合氣體中的分子數(shù)、的分子數(shù)、和的分子總數(shù)相同．
②
的氧化性強于，能和松節(jié)油反應(yīng)（無氣體生成），而不能．經(jīng)過靜電放電裝置，體積略有縮小，可推知其中的分子數(shù)減少，則經(jīng)靜電放電發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
（
個分子）
（
個分子）測定組成的實驗：一定溫度、壓強下，把含有和的氣體均分成兩份．一份和松節(jié)油反應(yīng)，氣體體積縮小
；對另一份加熱，使完全分解為，恢復(fù)到原溫度、壓強時，氣體體積增加了
，求的值．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】夏天到了，我們常常喝飲料，讓我們用化學(xué)知識對飲料各提出一個問題．你提出的問題是：________？（你提出的問題不能與我下面提出的問題相同．）
我提出的問題是：從圖中
可知，飲料“雪碧”中含有“二氧化碳”，但人們常稱這類飲料為“碳酸“飲料，是飲料中的二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)生成了碳酸嗎？針對“我提出的問題”開展如下兩個探究活動．請你回答探究活動中的有關(guān)問題．雪碧
配料：水、果葡萄漿、白砂糖、食品添加劑（二氧化碳、檸檬酸、檸檬酸鈉、苯甲酸鈉）、食用香料圖
探究活動一：
（實驗）取少許該飲料，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅．
（問題）根據(jù)配料成分及實驗現(xiàn)象能判斷飲料中的二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)生成了碳酸嗎？
（結(jié)論）該探究活動________（填“能”或“不能”）判斷此飲料中生成了碳酸．
探究活動二：
（實驗）將實驗室制得的較純凈的
通入紫色石蕊試液中，紫色石蕊試液變紅．
（質(zhì)疑）是哪種物質(zhì)使紫色石蕊試液變成紅色？
（假設(shè)）
碳酸使紫色石蕊試液變成紅色．
水使紫色石蕊試液變成紅色．
________．
（驗證）人教版九年級化學(xué)教材第六單元設(shè)計了如圖
所示的系列實驗驗證上述假設(shè)．
說明：圖中小花是用石蕊溶液染成紫色的干燥小花．
（分析）該實驗的設(shè)計思路主要采用的是________實驗方法．
上述實驗中，設(shè)計圖（工）實驗的目的是________．
上圖
說明了二氧化碳能與水反應(yīng)，化學(xué)方程式為________．
（結(jié)論）探究活動二說明與水可以反應(yīng)生成碳酸，則飲料中的與水也可以發(fā)生反應(yīng)生成碳酸．
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