【題目】“釜底抽薪”成語中蘊含的滅火原理是
A. 隔絕空氣
B. 降低溫度到可燃物的著火點以下
C. 移除可燃物
D. 降低可燃物的著火點
中考解讀考點精練系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】人類的日常生活和工農業生產離不開水，請回答：
（1）水（填“屬于”或“不屬于”）人類所需的六大基本營養素之一．
（2）含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫做（填“軟水”或“硬水”）．
（3）能說明水是由氧元素和氫元素組成的實驗是（填序號）
A.通電分解水
B.水的凈化
C.氫氣在氧氣中燃燒
（4）如圖是A、B、C三種固體物質的溶解度曲線，據圖回答： 
①t1℃時，A、B、C三種物質的溶解度由大到小的順序是（填寫字母序號）．
②t1℃時，將30gA物質加入到50g水中不斷攪拌，形成的溶液質量為g．
③將t1℃時，A、B、C三種物質飽和溶液的溫度升高到t2℃，此時這三種溶液的溶質質量分數由大到小的關系是 ．
（5）在某H2O2溶液中氫元素與氧元素的質量比為2：17，現向38g該H2O2溶液中加入2g二氧化錳，充分反應后，生成氧氣的質量為（填序號）．
A.1g
B.1.6g
C.2g
D.4g．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在學校藥品室發現一卷放置已久的鎂帶，表面有一層白色固體． 提出問題：鎂帶變質了嗎？
查閱資料：鎂久置于潮濕空氣中會變成堿式碳酸鎂[Mg2（OH）2CO3]
ii堿式碳酸鎂和鹽酸反應生成氯化鎂、水、二氧化碳．
iii鎂與冷水不反應．
進行猜想：猜想一：鎂帶沒有變質．
猜想二：鎂帶部分變質生成了堿式碳酸鎂．
猜想三：鎂帶完全變質生成堿式碳酸鎂．
實驗探究：
（1）同學們設計了如圖一所示的實驗，根據實驗結果可以否定猜想（填編號，下同）． 
（2）為了進一步探究另兩種猜想，同學們收集圖一所示實驗中產生的無色氣體，用圖二所示的實驗裝置繼續實驗： Ⅰ．按ABCD的順序連接好儀器．
Ⅱ．A中有明顯變化，其現象是澄清石灰水變渾濁，反應方程式是
B裝置的作用是；C裝置的作用是 ．
Ⅲ．C中無明顯變化，若D中收集到無色氣體，則可證明猜想成立，D中收集到的氣體是；若D中沒有收集到無色氣體，則證明猜想成立．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】我國每年報廢的手機超過1億部．廢舊手機的電路板中含有鋁、鐵、銅、銀、金等多種金屬，隨意丟棄既會造成資源浪費，也會污染土壤和水體．化學興趣小組為回收其中的銅，設計并進行了如下實驗： 
已知：Cu+H2O2+H2SO4═CuSO4+2H2O；不考慮金、銀發生類似反應．
（1）將電路板粉碎成粉末的目的是 ．
（2）步驟①所得濾液中的溶質除硫酸外，還有 ．
（3）步驟②中的實驗現象是：固體部分溶解， ．
（4）步驟④中反應的化學方程式是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知元素周期表中第三周期各元素原子結構示意圖如下，下列分析錯誤的是（ ） 
A.以上原子的核外都有三個電子層
B.Na+和Mg2+的核外電子數不相同
C.Na與S形成化合物的化學式為Na2S
D.在化學反應中氯原子容易得到電子
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某混合氣體中含有CO、CO2、SO2三種氣體． 某興趣小組對此進行了探究． 【查閱資料】
I．SO2能使品紅溶液褪色，易與高錳酸鉀溶液反應而被吸收，能與氫氧化鈉溶液反應，能使澄清的石灰水變渾濁．
II．CO 和CO2均不能使品紅溶液褪色，也不與高錳酸鉀溶液反應．
III．CO 與CuO 反應的化學方程式為：CO+CuO 
Cu+CO2 ．
【實驗探究】為驗證這三種氣體，同學們在老師指導下，設計并進行如下實驗：
【事實與結論】通過實驗驗證了以上三種氣體的存在，請完成下列空格：
（1）裝置 E 的作用是； 裝置 F 的作用是 ．
（2）能證明氣體中含有 SO2的現象是 ， 含有 CO2的現象是 ．
（3）【反思與評價】若將裝置①和裝置②互換，則無法驗證的氣體是（填寫化學式）．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點．在點燃條件下，A和B反應生成C和D，反應前后，分子變化的微觀示意圖如圖所示．下列說法正確的是（ ） 
A.該反應是中和反應
B.四種物質A,B,C,D中有3種單質和1種化合物
C.該反應中，A,C兩種物質的質量比為17：14
D.該反應的化學方程式為：NH3+O2═N2+H2O
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