Question

（2011?高淳縣二模）超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售．保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？
[查閱資料]保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕氧氣及細菌，防止食物腐�。�
[設計實驗]在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標明刻度，如圖所示放置一周．
【實驗現象】一周后發現：A杯中水量幾乎不變；C杯中
水量減少較多；B杯中水量減少不多；
【解    釋】請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因：______；
【提出問題1】制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱
塑性塑料呢？
【實    驗】在一只試管中放入少量保鮮膜碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察到碎片熔化，冷卻后變成固體，加熱又可以熔化．由此得出：制作保鮮膜的材料是______．
（填“熱塑性”或“熱固性”）塑料．
【查閱資料】食物用保鮮膜使用的材料是聚乙烯．
【提出問題2】聚乙烯是由什么組成的？
【進行實驗】興趣小組的同學取了5.6克聚乙烯塑料碎片放在硬質玻璃管中，鼓入充足的氧氣使之燃燒，將產生的氣體通入足量的濃硫酸和氫氧化鈉溶液中，并將實驗結果記錄在下表中：

	實驗前	實驗后
B裝置的 質量/g	213.6	220.8
C裝置的 質量/g	200.2	217.8

（1）根據實驗結果可以判斷：聚乙烯燃燒生成的水的質量是______；二氧化碳的質量是______．聚乙烯中是否含有氧元素______（填“是”或“否”）；其中碳、氫元素的質量比為______．
（2）由于聚乙烯中含有碳元素，有同學提出：如果不充分燃燒可能產生一氧化碳造成大氣污染．于是化學興趣小組的同學將上述裝置進行修改，對聚乙烯塑料在空氣中燃燒是否產生一氧化碳進行探究．
同學們查閱資料了解到：浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀黃色試紙遇到微量CO，會立即變藍；而該試紙遇CO₂不變色．接著，化學興趣小組在老師的指導下，修改上述裝置（如下圖），認真觀察裝置B、C的實驗現象，

請你幫助他們完成下列實驗報告：

實驗步驟	實驗現象	實驗結論及化學方程式
點燃酒精燈加熱，隨即打開彈簧夾，通入干燥的空氣．觀察裝置B、C中的現象	裝置B中的現象是： ______ 裝置C中的現象是： ______	聚乙烯塑料在空氣中燃燒，生成物中，既有CO2，也有CO．裝置C中反應的化學方程式為： ______

實驗結束后，同學們根據實驗結論，認為從環保角度考慮實驗中應對尾氣進行處理．處理方法是______．

Answer 1

【答案】分析：【解釋】根據分子是不斷運動的性質來解答；
【實驗】根據熱塑性和熱固性的概念和特點判斷；
【進行實驗】（1）可以根據裝置的特點及裝置質量的變化求出水和二氧化碳的質量，并結合質量分數的求法來得出碳氫元素的質量比；
（2）根據一氧化碳和二氧化碳的檢驗方法及一氧化碳的毒性和可燃性回答．
解答：解：【解釋】因為分子在永不停息地作運動，水表面分子要氣化，通過在空氣中不停息地運動，擴散到燒杯外，所以看到了燒杯中水減少；
【實驗】保鮮膜是由鏈狀結構的高分子材料合成的，此種材料加熱融化，冷卻后變成固體，再加熱后又可以融化，所以具有熱塑性；
【進行實驗】（1）根據反應后的產物為水和二氧化碳，由于二氧化碳通過石灰水要帶出水蒸氣，故應該先吸收水，再吸收二氧化碳，所以B裝置吸收的是水，故水的質量為220.8g-213.6g=7.2g，其中氫元素的質量為：7.2g××100%=0.8g，而C裝置增加的質量為二氧化碳的質量，故二氧化碳的質量為：217.8g-200.2g=17.6g，其中碳元素的質量為：17.6g××100%=4.8g，根據質量守恒定律可以知道碳元素和氫元素來自于聚乙烯，其質量之和與聚乙烯的質量相當，所以可以判斷聚乙烯中只含有碳元素和氫元素，而沒有氧元素，所以碳元素和氫元素的質量比為4.8g：0.8g=6：1；
（2）如果生成物中既有一氧化碳，又有二氧化碳，則浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀黃色試紙立即變藍，澄清的石灰水變渾濁．C中是氫氧化鈣和二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀和水，方程式為：Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O．對尾氣一氧化碳進行處理的方法有兩種：一是將尾氣點燃，二是將尾氣收集到氣囊中，前者處理徹底，比較常用．
故答案為：【解釋】水分子不斷運動，擴散到空氣中去了
[實驗]熱塑性
（1）7.2g；  17.6g； 否； 6：1；
（2）

實驗步驟	實驗現象	實驗結論及化學方程式
點燃酒精燈加熱，隨即打開彈簧夾，通入干燥的空氣．觀察裝置B、C中的現象	裝置B中的現象是： 黃色試紙變成了藍色 裝置C中的現象是：  澄清石灰水變成渾濁	聚乙烯塑料在空氣中燃燒，生成物中，既有CO2，也有CO．裝置C中反應的化學方程式為： Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O

在導管口安裝一個氣囊或在導管口處放一個燃燒著的酒精燈．
點評：本題為綜合實驗題，考查知識面廣，要求學生審題仔細，能把所學知識系統化，有發散思維能力，知識歸納能力，平時要加強練習．