【題目】下列不屬于化合反應，但屬于氧化反應的是（ ）
A. 汞+氧氣
氧化汞B. 有機物+氧氣
水+二氧化碳
C. 水+二氧化碳
碳酸D. 硫酸銅+氫氧化鈉氫氧化銅＋硫酸鈉
培優三好生系列答案
優化作業上海科技文獻出版社系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明，可推測碳酸氫銨具有的性質有_____（填字母）。
A易溶于水 B受熱易分解
小明暑假期間到農田施肥時，發現撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了，同時有濃烈的刺激性氣味。他很好奇，返校后和同學們進行探究，請你一同參與：
（提出問題）溫度較高時，碳酸氫銨能分解嗎?產物是什么?帶著這些問題，該同學進入實驗室完成了下列實驗。
（查找資料）①堿石灰能夠吸收水和CO2，但是不吸收NH3；②氨氣溶于水形成氨水，能使無色酚酞變紅
（性質探究）該同學設計了如下的實驗裝置：
①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進行的一步操作是____________ 。
②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、B裝置，加熱，觀察到試管內壁 ___________ ，說明反應生成了___________；還觀察到B中的現象是___________ 。
③再取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、C、D裝置，加熱，D中的現象是 ___________，說明反應生成了___________。
④碳酸氫銨在受熱時發生反應的化學式表達式是 _________________。
（實驗反思）根據以上實驗，你認為碳酸氫銨化肥在存放時應注意的問題是 __________ 。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】學習了
對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想：
能否起到類似的催化作用呢？于是進行了以下探究．
（猜想）
Ⅰ．不是催化劑，也不參與反應，反應前后質量和化學性質不變；
Ⅱ．參與反應產生
，反應前后質量和化學性質發生了改變；
Ⅲ．CuO是反應的催化劑，反應前后_____．
（實驗）用天平稱量0.2g ，取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：
（1）填寫下表：
步驟③現象 | 步驟⑥結果 | 步驟⑦現象 | 結論 |
_____，帶火星的木條復燃 | 秤的固體質量為_____ | 溶液中有氣泡放出，帶火星的木條復燃 | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立 |
（2）過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的文字表達式為_____．
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。某化學興趣小組的同學，在實驗室用紅磷、鎂條、木炭等物質代替汞對空氣中氧氣的含量測定進行模擬探究。
（實驗一） A組同學通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量，裝置如（圖一）所示，寫出紅磷燃燒的符號表達式：____________________________________。
實驗過程如下：
（1）用彈簧夾夾緊橡皮管；
（2）點燃燃燒匙內的紅磷，觀察到紅磷燃燒，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞；
（3）等裝置冷卻至室溫后，打開彈簧夾；
（4）觀察并記錄水面的變化情況發現，集氣瓶內上升的水面小于瓶內原有空氣體積的五分之一，可能的一個原因是：____________________________________。
（實驗二） B組同學利用鎂條在空氣中燃燒測定空氣中氧氣含量，如（圖二）所示，實驗結束后，待裝置冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。根據空氣的組成推測可能的原因是____________________________________。
（實驗三） C組”利用木炭燃燒測定空氣中氧氣的體積分數”，根據經驗，利用上圖裝置測定空氣中氧氣含量時，能否用木炭替代？___________（填“能”或“不能”）原因是：______________________。
（提供資料）氫氧化鈉能與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水
該小組同學選擇用氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳氣體（如圖三），但進入集氣瓶中水的體積分數仍然小于1/5 。
（提出問題）是什么原因導致測量不準確呢？
（猜想與假設）他們分別作了如下猜想：
甲同學：可能是木炭取的量過少；
乙同學：可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣；
丙同學：可能是木炭與空氣反應生成了其他氣體。
（查閱資料）
資料一：木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內燃燒停止后，殘留氧氣的體積分數分別高達14.0%，8.0%和16.0%。
資料二：木炭在密閉容器中不充分燃燒會生成一氧化碳氣體。
資料三：一氧化碳能與灼熱的氧化銅粉末（黑色）反應生成銅（紅色）和二氧化碳氣體
（探究一）
小組同學發現實驗結束后，燃燒匙中還有殘留的黑色固體，可知__________同學的猜想不合理。
（探究二）乙同學又利用上述裝置設計了如下實驗，請你填寫下表：
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
① 將足量木炭點燃，迅速插入裝有氧氣的 集氣瓶中 | ______________ | 木炭燃燒沒有 消耗完集氣瓶 中的氧氣 |
② 待裝置冷卻后，將燃著的___________ （填“棉花”或“蠟燭“）再伸入集氣瓶中 | _______________ |
（探究三）
小明從木炭燃燒產物的角度猜想還可能是生成了_________________導致測量結果小于1/5；于是用注射器抽取集氣瓶內的氣體做了上圖（圖四）所示的實驗，當觀察到d中________________________（填實驗現象），可證明小明的猜想成立。
（經典對比）通過與上述實驗對比，拉瓦錫選擇用汞的優點有_________________
A 能將密閉裝置內空氣中的氧氣幾乎耗盡
B 在汞槽中起到液封作用
C 實驗過程中沒有污染
D 生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】通過一個多月的化學學習，相信你已經初步掌握了實驗室制取一些氣體和驗證氣體性質的有關知識。請結合圖示回答問題
（1）寫出圖中標示的儀器名稱：①_____②_____。
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應選用的發生裝置為_____（填字母序號，下同），O2可用圖中裝置G收集，是因為_____，當出現_____的現象時開始收集；寫出該反應的文字表達式_____。
（3）J和K是驗證氧氣性質的部分實驗，兩個實驗中，實驗前集氣瓶里都裝有少量的水，其中，J里面水的作用是_____；K里面水的作用是_____。
（4）鐵絲在空氣中灼熱發紅，但不能燃燒，這一事實與下列哪一因素關系最密切_____。
A 鐵絲的粗細 B 鐵絲的表面積 C 燃燒區的溫度 D 氧氣的濃度
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列四種敘述均用下圖表示，其中對應說法正確的是
A. 表示向過氧化氫溶液加入少量的MnO2反應過程中生成O2的質量與時間關系
B. 表示向過氧化氫溶液加入少量的MnO2反應過程中生成水的質量與時間關系
C. 表示一定量KMnO4加熱制O2過程中，殘留固體中MnO2的質量與時間的關系
D. 表示一定量石灰水中通入二氧化碳，混合物中水的質量與時間的關系
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是水分子分解示意圖。圖中“○”表示氧原子，“●”表示氫原子，“
”表示水分子，“
”表示氧分子，“
”表示氫分子。從水分子分解示意圖獲得的信息中錯誤的是( )
A. 分子由原子構成
B. 原子是化學變化中的最小粒子
C. 參加反應的各物質在反應前后元素的種類和原子的個數都不會發生改變
D. 一個水分子由一個氧元素和兩個氫元素構成
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】煉銅的原理之一是利用一氧化碳與氧化銅反應。某同學利用該原理設計了一個實驗，實驗裝置見下圖：
對實驗進行分析并回答：
（1）給玻璃管加熱的儀器叫酒精燈，要用其________（填“外焰”、“內焰”或“焰心”）進行加熱。
（2）實驗中玻璃管里氧化銅粉末的顏色變化是__________，反應的方程式________，觀察到澄清石灰水的現象是__________，反應的方程式__________。
（3）實驗前先通入CO，再開始加熱，必須這樣操作的原因 ________；實驗后“停止通入CO”與“停止加熱”的順序是__________。
（4）實驗要在裝置末端燃著一盞酒精燈進行尾氣處理，其作用__________。
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
