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下圖是實驗室中一瓶過氧化氫溶液的標簽。某同學為了測定該溶液中溶質的質量分數是否與標簽上相符，用燒杯取該溶液50克，加入二氧化錳1克，完全反應后，稱得燒杯內剩余物的總質量為49.4克。請回答下列問題：

⑴二氧化錳在反應中的作用是。
⑵完全反應后生成氧氣的質量為。
⑶通過計算回答，該過氧化氫溶液中的溶質質量分數是否與標簽上相符？

⑴催化作用
⑵1.6克
⑶解：設該過氧化氫溶液中的溶質質量為X，根據題意得
        2H₂O₂=== 2H₂O + O₂↑
　　 68              32
　　 X       （50 ＋1 －49.4 ）克=1.6 克
         68/32 =    X/1.6克
解，得     X = 3.4克
3.4克÷50克×100% = 6.8%< 7%       不符
答：該過氧化氫溶液中的溶質質量分數與標簽上不相符。

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

通過初三的學習，我們已經知道：
（1）氫氧化鈉是一種常用的堿，我們還可以把它稱為

（寫俗名）．
（2）化學肥料在農業生產中起著重要的作用，除了氯化銨、硫酸銨、硝酸銨屬氮肥外，還有

（填物質名稱）也是氮肥；物質中氮元素的含量越高則肥效越高，硝酸銨中氮元素的質量分數是

．
（3）家庭使用的能源結構變化是將天然氣替代管道煤氣（主要成分是一氧化碳和氫氣），寫出天然氣燃燒的化學方程式

．丁烷（C₄H₁₀）也是生活中常用的燃料，常用的液體打火機中裝的液體就是丁烷

，根據你的理解，寫出丁烷的一個物理性質

．
（4）金屬或它們的化合物在灼燒時火焰呈特殊的顏色，在化學上叫做焰色反應．炒菜時，加過食鹽的湯水濺在煤氣火焰上，火焰顏色將呈

色．
（5）實驗室有一瓶未開封的濃鹽酸，部分標簽如下圖所示．則該瓶溶液中的溶質是

（填物質名稱），將瓶蓋打開，你將觀察到的現象是

，再將一張濕潤藍色石蕊試紙放在打開的瓶口上方，則試紙的顏色將變為

色．
（6）如圖所示，

這是一名初三學生用排水法收集好的一瓶無色氣體，則集氣瓶中的氣體可能是

（填化學式），請寫出實驗室制取該氣體的化學方程式

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室有一瓶久置部分變質的氫氧化鈉固體，某化學興趣小組采用如圖所示裝置測定樣品中氫氧化鈉的質量分數

實驗操作過程如下：把準確稱量的10.0克樣品裝入B裝置后，將裝置B分別與裝置A和C相連，打開開關K，從a處緩緩鼓入空氣幾分鐘后，將開關K關閉，再將已稱量過的干燥管D與裝置C連接，然后將足量的稀硫酸緩緩注入B裝置的瓶中．待反應完全后，再次打開開關K緩緩鼓入空氣幾分鐘，最后稱量干燥管D，增重了2.2克．請回答：
（1）氫氧化鈉固體久置變質的化學方程式是

．
（2）為順利完成實驗探究，你認為上圖的裝置可選用下圖中的

裝置（填裝置序號）．

（3）裝置B中產生氣體的化學方程式是

．
（4）由干燥管D增加的質量，可推算出樣品中氫氧化鈉的質量分數為

．
（5）裝置C的作用是

．
（6）裝置A是為了吸收空氣中的某氣體，實驗前第一次鼓入空氣是為了驅趕裝置中的該氣體，則該氣體是

（填物質的化學式）．若反應后不鼓入空氣，對測定結果的影響是

（填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下圖是實驗室制取氣體時常用的裝置．

請按要求填空（填裝置的字母代號）：
（1）若用高錳酸鉀加熱制取氧氣，反應裝置應選

，還應作的一個改動是

，這樣做的目的是

．要使收集的氧氣比較純凈，收集裝置最好選用

．加熱時試管口略向下的目的是

．該反應的表達式為

．實驗室若改用C裝置來收集氧氣，驗滿的方法是

．若用右圖F裝置收集該氣體時，氣體應從

（填“a”或“b”）管通入．
（2）若用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，氣體的發生裝置應選用

，反應表達式為

．其中二氧化錳是該反應中的

，二氧化錳的

和

在反應前后保持不變．該方法制氧氣時某同學觀察到反應容器中有大量氣泡均勻連續冒出后，則開始用C裝置收集氧氣，過一段時間后，用帶火星的木條伸入到集氣瓶的瓶口、瓶中、瓶底，都未見帶火星的木條復燃．其原因可能是

．
（3）若用氯酸鉀制氧氣時，實驗室里沒有二氧化錳，則在氯酸鉀中加入了一些高錳酸鉀并加熱，則也可大大加快反應速率，則高錳酸鉀

（填“是”或“不是”）催化劑，原因是

．
（4）工業制氧氣的方法是

，屬于

變化．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗是實現科學探究的重要途徑．請回答以下有關化學實驗的問題：
（1）將大小適中的廢棄塑料瓶洗凈后，可作為化學實驗的代用儀器，如代替試劑瓶使用，請你再舉一例

代替集氣瓶

．（合理即可）
（2）在初中化學中學過的可用于分離或提純物質的方法有：過濾、加熱、分餾、蒸發等．為了達到下列實驗目的，請將適當的方法填寫在相應的橫線上：
①工業上從海水中提取食鹽

蒸發

；
②硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液后分離出氫氧化銅

過濾

．
（3）實驗室要配制一定量8%的Na₂SO₄溶液，一同學已開出的實驗用品為：硫酸鈉、燒杯、等質量的紙、托盤天平（含砝碼、鑷子）、量筒、膠頭滴管、藥匙和試劑瓶（帶標簽）．還缺少的必要試劑是

蒸餾水

，儀器是

玻璃棒

．
（4）下圖是實驗室制取氣體供選用的裝置：

①實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式為

2KMnO

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

．根據該反應的原理，應選擇（填裝置字母代號）

C、E

作為制取氧氣的發生裝置和收集裝置．
②小明做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶內預先裝有少量水，其目的是

防止熔融物濺落瓶底導致集氣瓶炸裂

；小華做硫在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶內預先裝有少量氫氧化鈉溶液，其目的是

吸收SO₂氣體，防止污染空氣

．
③裝置A可作為實驗室制取

CO₂、H₂

（填兩種）氣體的發生裝置；將裝置A中導氣管口的乳膠管用止水夾夾住，往長頸漏斗中注入水至液面高出漏斗的下管口，若能觀察到

長頸漏斗中形成一段穩定的水柱

現象，即可證明裝置不漏氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某化學興趣小組在化學實驗室發現一瓶沒有標簽的淡黃色粉末，同學們對探究該粉末產生濃厚興趣，并在老師的指導下進行探究活動．
提出問題這種淡黃色粉末是什么？有什么性質和用途？
查閱資料 ①硫是淡黃色粉末，不溶于水；
②過氧化鈉（Na₂O₂）是淡黃色粉末，溶于水并能與水反應，“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na₂O₂）顆粒的裝置”
猜想與探究
猜想：淡黃色粉末可能是：a．硫；b．過氧化鈉；c．硫和過氧化鈉的混合物．
實驗與結論

	實驗操作	實驗現象	實驗結論
猜想	在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末，再加入足量的蒸餾水，充分振蕩	固體粉末全部溶解固體粉末全部溶解	猜想a、c不成立，猜想b成立．

提出問題過氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發生反應？
提出猜想過氧化鈉與人呼出的N₂或CO₂或水蒸氣反應并生成氧氣．
進行實驗
實驗Ⅰ：驗證過氧化鈉與氮氣反應并生成氧氣．王軒同學設計如圖Ⅰ所示裝置：

（1）實驗現象及結論：觀察到

燃著的木條熄滅

現象，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發生反應．
實驗Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應并生成氧氣．華宇同學設計了如下圖所示裝置
（2）其中A裝置的作用是

產生二氧化碳氣體

．
（3）實驗現象及結論：帶火星的木條復燃；查閱資料知道：過氧化鈉與水蒸氣生成了氧氣和一種常見堿，寫出該反應的化學方程式

2Na₂O₂+2H₂O=4NaOH+3O₂↑

．
實驗Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣．
李杰在老師的指導下也設計了如圖Ⅱ所示裝置．（不考慮稀鹽酸的揮發）
（4）實驗記錄

實驗操作		主要實驗現象	實驗結論及解釋
①	檢查裝置的氣密性．向裝置中加入藥品．		裝置的氣密性良好．
②	打開分液漏斗活塞，向A 裝置中緩慢加入稀鹽酸．	A裝置中觀察到的現象有有大量的氣泡產生有大量的氣泡產生， C裝置中有氣泡出現．	A裝置中發生反應的化學方程式為 CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑ CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑ ； C裝置作用是除去沒有反應的二氧化碳除去沒有反應的二氧化碳．
③	一段時間后用帶火星的木條在D內進行檢驗．	帶火星的木條復燃．	過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣．

實驗反思
（1）張紅同學對實驗Ⅲ的設計提出疑問：該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發生了反應，你認為他的理由是

產生的二氧化碳氣體中含有水蒸氣

．請你回答如何改進該實驗

在A和B之間增加一個裝有濃硫酸的裝置

．
（2）王兵同學查閱資料后知道實驗Ⅲ中過氧化鈉與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣，他稱取過氧化鈉與二氧化碳充分反應后的固體剩余物質21.5g，加入到盛有足量稀鹽酸的燒杯中，并不斷用玻璃棒攪拌．反應過程用精密儀器測得燒杯內混合物的質量（m）與反應時間（t）關系如圖Ⅳ所示（不考慮實驗過程中其它因素的影響）．
請計算碳酸鈉的質量分數：

98.6%

．（寫出計算過程，結果保留一位小數）

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