【題目】下圖是電解水的簡易裝置。回答下列各問題：
（l）指出電源的正、負極：A為 極，B為 為極。事先往水中加入少量NaOH，其目的是 ；
（2）C試管中產生的氣體是 （填化學式），D試管中產生的氣體是 （填化學式），體積之比為 。由以上實驗事實可得出結論，說明水是由 組成。寫出該反應的文字表達式： 。
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【題目】（12分）結合下列實驗裝置圖回答問題：
（1）儀器①的用途 儀器②的名稱 。
（2）實驗室收集氧氣可選用E裝置，理由是 ，
（3）若選擇C裝置收集氧氣，則驗滿的方法是 。用氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣的實驗中，如果發現試管破裂，原因可能是 。反應的文字表達式 。基本反應類型 。
（4）實驗室選用裝置BC來制取氧氣，某同學在觀察到試管內有大量氣泡時，用帶火星的木條伸入C裝置中，沒見木條復燃，其原因可能是 。
（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，發生裝置應選用 裝置，收集裝置使用
（6）如圖F，做鐵絲在氧氣中燃燒，實驗過程中發現集氣瓶炸裂，可能原因是 。
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【題目】（6分）某興趣小組在實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，，試管中固體的質量隨時間變化的數據見下表。制取結束后，將剩余固體溶解、過濾、烘干，回收二氧化錳．請計算：
加熱時間/min | 0 | t1 | t2 | t3 |
固體質量/g | 28．0 | 23．2 | 18．4 | 18．4 |
（1）共制得氧氣 g。
（2）計算所回收二氧化錳的質量？
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【題目】（1）在汽車尾氣排放口加裝“三效催化凈化器”，在不消耗其它物質的情況下，可將尾氣中的有毒氣體一氧化碳、一氧化氮轉化為另外兩種能參與大氣循環的無毒氣體 和 。
（2）有些村民取渾濁的河水作生活用水，將渾濁的河水用下圖所示的簡易凈水器進行凈化，其中小卵石的作用是 ，用此裝置凈化后得到的水屬于 （填“純凈物”或“混合物”）。
（3）取水后加入絮凝劑(明礬)的作用是 。
（4）為了防止水的污染，①抑制水中所有動、植物的生長；②不任意排放工業廢水；③禁止使用農藥和化肥；④生活污水經過凈化處理后再排放。其中可以采用的方法是 （填序號）。
A．①② B．②③ C．①④ D．②④
（5）我們應大力提倡節約用水，請你寫出一種節水措施 。
（6）我市某中學化學興趣小組為了了解運河治理效果，用燒杯、玻璃棒、漏斗等儀器對水樣進行 （填實驗操作），除去水中的不溶性雜質；用 （填物質名稱）除去水中的少許臭味；用 （填物質名稱）檢驗是硬水還是軟水。
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【題目】（7分） 結合下列實驗裝置圖回答問題：
（1）寫出儀器的名稱：① 。
（2）實驗室選用A裝置來制取氧氣，則發生反應的文字或者符號表達式為 ，收集氧氣可選用E裝置，理由是 。
（3）若裝置B中反應很劇烈，據此提出實驗安全注意事項是 。
①控制液體的加入速度 ②用體積較小的錐形瓶 ③加熱反應物
（4）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，制取氨氣的發生裝置應選用 裝置，若使用裝置G收集氨氣，則氣體應從 （填“ｅ”或“ｆ”）通入。
（5）F裝置可以用來收集和儲備氣體。當裝置中收集滿氧氣后，如果需要排出氧氣，則可使用排水法，水應從(填“b”或“c”) 端通入。
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【題目】（3分）質量守恒定律的定量研究對化學科學發展具有重大作用。
（1）黑火藥點燃時發生如下反應：2KNO3+S+3C
K2S+3CO2↑+X↑，其中X的化學式為
（2）下圖 A、 B、 C 三個實驗用于驗證質量守恒定律，其中不能達到目的的實驗是___________
（選填序號），理由是___________。
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【題目】（9分）在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點。
（1）上圖中A是_____。
（2）在銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質中，構成銅的粒子（寫符號） ，構成氯化鈉的粒子（符號） 。
（3）下圖為某化學反應的微觀模擬圖，“O”和“●”分別表示兩種不同元素的原子：
由“ 
”聚集成的物質 （填“可能”或“不可能”）是氧化物，選用（氧、氫、氮、碳、硫、）中的元素，表示該分子，其化學式可能為 。參加反應的兩種反應物的分子個數比為 。依據此圖從微觀角度揭示化學反應的本質是 。
（4）2014年南京青奧會火炬使用的燃料為A物質，純凈物A在B物質中充分燃燒，發生反應：A+5B
3C+4D（部分微觀示意圖如下所示）
①在上述反應中提供氧，具有氧化性的物質為（寫化學式） ．
②A物質中各元素的質量比為 ．
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【題目】（7分）元旦聯歡會上，化學老師給同學們表演了一個“水能生火”的魔術（如圖所示），
他將包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉放在石棉網上，向棉花上滴了幾滴水，棉花立刻燃燒了起來。同學們產生了濃厚的興趣，為什么脫脂棉會燃燒起來呢？
【提出猜想】
a．小明認為過氧化鈉（Na2O2）與水反應生成了可以支持燃燒的物質。
b．小剛又根據燃燒的條件，對小明的猜想進行了補充： 。
【實驗與分析】同學們設計了圖的實驗裝置。
（1）打開分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到試管中有氣泡產生，將帶火星的木條靠近P出口，看到木條復燃，你推測此氣體可能是 。
（2）實驗中還觀察到，燒杯中的導氣管口有氣泡冒出，產生這一現象的原因是 。
（3）完成了以上實驗，老師介紹該反應的產物一共有兩種，于是同學們又展開了進一步的研究，繼續探究反應后生成的另一種物質。請你回答：另一種產物必含的元素是________，依據是_____________。
【老師介紹】過氧化鈉不僅可以和水發生反應，也可以和二氧化碳反應，也能生成氧氣。因此，過氧化鈉經常被用于潛水艇和防毒面具中提供氧氣。
【補充實驗】
明確了以上性質，小芳同學又設計了一個實驗（如圖）：
將一團包有過氧化鈉的粉末的棉花塞到漏斗的管中，漏斗下方點燃一支短蠟燭 (蠟燭火焰與棉花不接觸)。
請回答：
棉花 （填“能”或“不能”）燃燒。這主要是因為蠟燭燃燒生成能與過氧化鈉（Na2O2）反應的物質___________________，同時反應放熱。
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【題目】某化學課堂上同學們正在進行酸、堿、鹽知識的探究，你參與其中并認真填寫空格．
【學生實驗】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者沒有明顯現象，
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現象，兩者是否發生了化學反應？
【猜想假設】猜想①：兩者發生了化學反應；猜想②：兩者沒有發生化學反應
【實驗探究】
（1）李華同學設計了如圖所示的A、B兩個實驗．
實驗現象：A中 ，B中 。
（2)小紅認為李華的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應，會使容器內壓強降低．小明同學卻對此提出質疑，他認為李華的實驗不嚴謹，其理由是 ，要得到科學嚴謹的結論，如果利用B裝置，應補做的實驗是 ，如果觀察到 ，則證明猜想①成立。
小明同學受酸堿中和反應探究實驗的啟發，認為可以借助酚酞試液來證明，小紅同學認為不可行，你贊同 的觀點，理由是 。
海寧同學設計的方案是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫他填寫實驗報告。
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
向B實驗后的溶液中加入 | 猜想①成立，相關化學方程式 |
【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發生了反應．。
【反思拓展】
（1）氫氧化鈉溶液必須密封保存，原因是 （用化學方程式表示）。
（2）通過同學們的探究，我們發現，對于沒有明顯現象的化學反應，可以從兩個不同的角度證明： ； 。
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