【題目】下列分子的示意圖中，“●”表示氫原子，“
”表示氧原子。
請(qǐng)根據(jù)上圖回答下列問題：
（1）其中表示構(gòu)成化合物的分子是圖 (填編號(hào)），圖 （填編號(hào)）中的分子構(gòu)成的是混合物，圖③中的分子的化學(xué)式是 。
（2）圖①中的分子 (填“能”或“不能”）保持該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。
（3）寫出圖②中所示的物質(zhì)轉(zhuǎn)變成圖①中所示物質(zhì)的化學(xué)方程式 _____________。
【答案】（1）① ② H2 （2） 能 (3） 2H2 + O2 點(diǎn)燃 2H2O
【解析】
試題分析：（1）由分子構(gòu)成的物質(zhì)，混合物由不同種分子構(gòu)成，純凈物由同種分子構(gòu)成；分子由原子構(gòu)成，化合物分子由不同種原子構(gòu)成，單質(zhì)分子由同種原子構(gòu)成，故表示化合物的分子是圖①；表示混合物的是圖②，圖③中的分子的化學(xué)式是：H2
（2）分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，故圖①中的分子能保持該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)
(3）圖②中所示的物質(zhì)轉(zhuǎn)變成圖①中所示物質(zhì)的化學(xué)方程式為：2H2 + O2 
2H2O
天天向上一本好卷系列答案
小學(xué)生10分鐘應(yīng)用題系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】結(jié)合圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問題：
（1）實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是_________（填標(biāo)號(hào)，下同），反應(yīng)的文字表達(dá)式為_________。在加完藥品后，試管口放一團(tuán)棉花的目的是_________。若要收集較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是_______，若該裝置收集到的氧氣不純，可能的原因是________（寫一點(diǎn)即可）。適合用D裝置收集的氣體必須具備的性質(zhì)是_________。
（2）實(shí)驗(yàn)室若用裝置B作為制取氧氣的發(fā)生裝置，反應(yīng)的文字表達(dá)式為_________。若要回收反應(yīng)后溶液中剩余的固體，需要用到的玻璃儀器有燒杯、_________和___________。
（3）醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí)用到的“濕化瓶”裝置如圖所示。下列關(guān)于該裝置的說法正確的是______（填標(biāo)號(hào)）。
A導(dǎo)管a連接供給氧氣的鋼瓶
B該裝置可用來觀察輸出氧氣的速度
C通過該裝置可以控制輸出氧氣的速度
（4）實(shí)驗(yàn)室可用鋅粒和稀硫酸混合制取氫氣。氫氣難溶于水，且密度比空氣小。應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是____________（填標(biāo)號(hào)，下同），若收集較干燥氫氣，則收集裝置是___________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，請(qǐng)完成下列問題。
（1）寫出下列微粒的化學(xué)符號(hào)：
①2個(gè)硫原子_____； ②氯化鈉中的陰離子_____。
（2）根據(jù)下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：
①A、B、C、D所示粒子共表示_____種元素（填數(shù)字）。
②若E中x=10 時(shí)，則該粒子屬于_____（填“原子”或“離子”）。
（3）下表是元素周期表中第2、3周期的元素，請(qǐng)回答下列問題：
下列各組具有相似化學(xué)性質(zhì)的元素是_____（填字母序號(hào)）；
A Na、Cl B O、S C F、Ne D Cl、Ar
（4）鋰是一種活動(dòng)性比較強(qiáng)的金屬， 化學(xué)式為 Li， 鋰原子結(jié)構(gòu)示意圖為
， 鋰在化學(xué)反應(yīng)中容易_____電子，變成_____（填“陽離子”或“陰離子”），符號(hào)是_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】了解基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)：
（1）構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有_____、_____、_____。
（2）原子是由居于原子中心的原子核和_____構(gòu)成，而原子核又由_____和_____構(gòu)成。在原子中_____帶正電，_____帶負(fù)電，_____不帶電。
（3）在元素周期表中，每個(gè)橫行叫做一個(gè)_____，周期表共有_____個(gè)橫行。周期表的18個(gè)縱行中，除第8、9、10三個(gè)縱行共同組成一個(gè)_____外，其余15個(gè)縱行，每一個(gè)縱行叫做一個(gè)_____，共有_____個(gè)族。
（4）國際上用_____表示元素的質(zhì)量，它的單位是_____。
（5）在元素周期表中，第17號(hào)元素是_____元素，元素符號(hào)為_____，其原子結(jié)構(gòu)示意圖為_____，該原子容易_____最外層電子，其形成的離子的離子符號(hào)為_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)室里有高錳酸鉀、二氧化錳、過氧化氫以及如圖所示的裝置，回答下列問題：
（1）寫出圖中儀器a和b的名稱：a _______ ； b_______。
（2）組裝儀器時(shí)連接玻璃管和膠皮管的操作：先把玻璃管口_____________，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管。
（3）利用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集氧氣應(yīng)選擇的裝置是_____________（填字母），反應(yīng)的文字表達(dá)式為_______。
（4）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。若制取并收集氨氣，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是_______、_______。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在一個(gè)密閉容器中，有甲、乙、丙、丁、戊五種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化量如圖所示(圖中正數(shù)表示物質(zhì)質(zhì)量的增加量，負(fù)數(shù)表示物質(zhì)質(zhì)量的減少是，0表示物質(zhì)質(zhì)量不變)，下列說法正確的是
A. 該反應(yīng)一定屬于置換反應(yīng)
B. 戊一定是該反應(yīng)的催化劑
C. 參加反應(yīng)的乙、丙的質(zhì)量比一定為48:23
D. 該反應(yīng)中甲、丁的相對(duì)分子質(zhì)量之比一定為44:27
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】空氣是人類賴以生存的寶貴資源。
（1）空氣的用途：焊接金屬時(shí)常用作保護(hù)氣的是_______（填化學(xué)式）。
（2）空氣的成分：老師利用圖甲裝置測定空氣中氧氣的含量并結(jié)合現(xiàn)代傳感器技術(shù)，測得過程中容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)、溫度、氧氣濃度的變化趨勢如圖乙所示。
①t2時(shí)打開止水夾，最終集氣瓶中水平面大約上升至刻度_______處。
②結(jié)合曲線，解釋AB段氣體壓強(qiáng)變化的原因是_______。
（3）空氣的保護(hù)：圖丙是某地PM2.5來源分布圖。據(jù)此，下列措施對(duì)減少PM2.5效果最不明顯的是_______。
A 減少汽車的保有量
B 用風(fēng)能與太陽能發(fā)電替代燃煤發(fā)電
C 減少工業(yè)生產(chǎn)中二氧化碳的排放
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖是同學(xué)們設(shè)計(jì)的質(zhì)量守恒定律的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)圖示進(jìn)行思考回答。
（1）小明用圖甲所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)燃蠟燭后，電子稱示數(shù)逐漸減小。蠟燭減小的質(zhì)量_______________（填“大于”“等于”或“小于”）燃燒后生成物的總質(zhì)量，理由是：________________。
（2）小剛同學(xué)反思小明的實(shí)驗(yàn)探究方案，利用圖乙所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在砝碼和游碼不變的前提下再次稱量反應(yīng)后的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)天平指針偏向____________（填“左”或“右”），為探究“質(zhì)量守恒定律”，對(duì)圖乙的裝置進(jìn)行改進(jìn)，方案是：____________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于氧氣的相關(guān)內(nèi)容敘述不合理的是
A.工業(yè)制得氧氣和實(shí)驗(yàn)室制取氧氣原理截然不同
B.將氣體通過注射器注入如圖裝置內(nèi)澄清石灰水中根據(jù)渾濁情況檢驗(yàn)是否含有氧氣
C.凡是氧氣與其他物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都叫氧化反應(yīng)
D.氧氣用途很廣,可以助燃、供呼吸,但不可做燃料
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