【題目】物質的性質決定其用途。下列物質的用途與性質對應關系錯誤的是
A．氫氧化鈣可用來改良酸性土壤----氫氧化鈣溶液呈堿性
B．氮氣常用作保護氣----氮氣化學性質穩定
C．固體二氧化碳可用人工降雨----二氧化碳能與堿反應
D．氧化鈣可做食品干燥劑----氧化鈣能與水反應
特高級教師點撥系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在學習酸、堿、鹽的性質時，某組同學將碳酸鈉溶液和一瓶標簽破損的溶液M（如圖）進行反應，有白色沉淀產生，過濾后得到澄清濾液．同學們對該實驗進行了一系列的探究。
探究一：M溶液中的溶質是什么？
（1）【提出猜想】該組同學認為M溶液的溶質有兩種可能：
①是 ，②是CaCl2。
【收集資料】CaCl2水溶液呈中性．
（2）【設計實驗】同學們設計了如下方案并進行實驗：
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取少量M溶液于試管中，向其中滴入 | 溶液變紅 | 猜想①正確 |
探究二：過濾后澄清濾液中會有哪些溶質？
【提出猜想】
猜想一：NaOH和Na2CO3；
猜想二： ；
猜想三：NaOH．
（3）【實驗驗證】同學們針對“猜想一”進行如下實驗：
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取樣于試管中，滴入幾滴稀鹽酸 | 沒有氣泡產生 | “猜想一”不成立 |
他們的實驗結論是否正確？ （填“是”或“否”）
（4）【繼續探究】設計如下實驗方案確定濾液中溶質的組成．
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
分別取少量濾液于A、B兩支試管中，A中加入CaCl2溶液，B中加入 溶液 | 若A中產生白色沉淀，B中沒有沉淀 | “猜想一”成立 |
“猜想二”成立 | ||
若A、B中都沒有沉淀產生 | “猜想三”成立 |
（5）【反思與拓展】
①為防止標簽被腐蝕而破損，傾倒液體時 。
②在分析反應后所得溶液中溶質時，除考慮可溶性的生成物，還應考慮 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】可溶性鋇鹽有毒。既不溶于水，又不溶于酸的硫酸鋇不但對人體無毒，還由于它不易被X射線透過，被醫療上作為X射線透視胃腸的內服藥劑—“鋇餐”。若誤食了溶于水的BaCl2,可用于解毒的藥劑是
A．糖水 B．食鹽水 C．硫酸鈉溶液 D．碳酸鈉溶液
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】伊伐布雷定( C27H36N2O5 )是世界上治療心臟病的最新藥物之一。下列有關伊伐布雷定的說法錯誤的是
A．伊伐布雷定由70個原子構成 B．伊伐布雷定不屬于氧化物
C．伊伐布雷定由4種元素組成 D．伊伐布雷定的相對分子質量為468
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【題目】ZnSO4飽和溶液的溶質質量分數隨溫度變化的曲線如圖所示．下列說法正確的是（ ）
A．ZnSO4飽和溶液的溶質質量分數隨溫度升高而增大
B．點A對應的ZnSO4溶液是不飽和溶液
C．點B對應的ZnSO4溶液升溫或降溫均能達到飽和
D．40℃時，ZnSO4的溶解度為41g
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某學習同學在做“氫氣在空氣中燃燒”實驗時，對生成物的成分產生了質疑：水和過氧化氫具有相同的組成元素，那么氫氣在空氣中燃燒除生成水外，是否有過氧化氫生成呢？帶著疑問，該小組同學利用如圖所示實驗裝置進行了以下探究．
【提出猜想】氫氣在空氣中燃燒除生成水，還有過氧化氫生成．
【查閱資料】
（1）在一定條件下（低溫環境下），氫氣在空氣中燃燒除生成水外，還有過氧化氫生成．
（2）過氧化氫溶液能使無色的淀粉碘化鉀溶液變藍色．
【實驗探究】
主要步驟 | 主要現象 | 實驗結論 |
①將注射器內的稀硫酸接入到盛有鋅粒的錐形瓶中 | 在鋅粒表面有 產生 | 反應的化學方程式為 |
②點燃經驗純后的氫氣，用底部結有并冰的小燒杯罩在火焰上方，用漏斗和試管收集所得液體．向試管 中加入 | 氫氣燃燒產生淡藍色火焰，試管中液體由無色變 色 | 氫氣在空氣中燃燒有過氧化氫生成 |
【評價反思】實驗中將氫氣燃燒的火焰對著冰，冰的作用是 （填序號）．
①用冰有利于吸收氫氣燃燒產生的氣體
②用冰創設低溫環境，使部分氫氣燃燒產生一定量的過氧化氫
③有利于生成的過氧化氫和較低的溫度下溶入冰融化成的水中，便于收集
【拓展分析】除氫氣和氧氣反應會生成兩種氧化物外，金屬鈉也具有類似的化學性質：金屬鈉露置在空氣中與氧氣反應，生成氧化鈉；鈉在空氣中燃燒，生成過氧化鈉（Na2O2）．請寫出鈉在空氣中燃燒的化學方程式： ．此反應的基本類型是 反應．
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