【題目】將30g甲、乙兩種物質(zhì)在t2℃時分別放入 100g水中，充分溶解如圖所示。試回答：
（1）A試管中放的物質(zhì)是 （填甲或乙），此時另一支試管中的溶液是 （填飽和或不飽和），該溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是 （保留1位小數(shù)），若將溫度降至t1℃時，試管 B中的現(xiàn)象是
。
（2）在t2℃時，若要讓試管A中的固體全部溶解，可向燒杯的水中加入 （填序號）
①硝酸銨 ②氫氧化鈉 ③氯化鈉
【答案】（1）乙 飽和 23．1% 有固體析出 （2）②
【解析】
試題分析：（1）根據(jù)物質(zhì)A、B溶解的情況，A物質(zhì)有固體剩余，結(jié)合甲、乙兩物質(zhì)在t2℃時的溶解度，甲>乙，故A試管中放的物質(zhì)是乙，由于甲的溶解度剛好是30g，故將30g甲物質(zhì)在t2℃時分別放入100g水中，充分溶解，得到的溶液是飽和溶液，此時溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=30g/130g×100%=23．1%，由于甲的溶解度隨溫度的升高而增大，故若將溫度降至t1℃時，試管 B中的現(xiàn)象是：有固體析出
（2）根據(jù)溶解度曲線，可知乙的溶解度也是隨溫度的升高而增大，故在t2℃時，若要讓試管A中的固體全部溶解，可向燒杯的水中加入氫氧化鈉，因為它溶于水放熱，使溫度升高，故選②
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于CO2的用途只利用其物理性質(zhì)的是 ( )
A、干冰用于人工降雨 B、CO2能用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料
C、CO2參加植物的光合作用可提高農(nóng)作物產(chǎn)量 D、CO2用作滅火
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】農(nóng)作物的無土栽培可以顯著提高產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量,某茄子的無土栽培營養(yǎng)液中含有7％的KNO3.
(1)、KNO3屬于 (填”N”肥”P”肥”K”肥”復(fù)合肥’)
(2)、配制150克該營養(yǎng)液,需要KNO3 克,需水 克,若在實驗室配制少量此種溶液,需要的儀器有
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】(10分) 下列圖( I )是部分常用化學(xué)儀器或裝置，圖(Ⅱ) 某微型實驗的裝置圖。對比圖(I)圖(Ⅱ)回答以下問題：
（1）圖( I )部分C中可以控制液體滴加速度的儀器名稱是 ；
（2）若用C裝置制取氫氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；若用D裝置干燥H2 ，則裝置中盛放的試劑為 ，氣體應(yīng)從 導(dǎo)管口通入(填字母“a”或“b”)。
（3）用圖(Ⅱ)中進行微型實驗，試管中的反應(yīng)發(fā)生后，a處的現(xiàn)象是 ，b處的反應(yīng)方程式是 ；燒杯中的現(xiàn)象是 ，此現(xiàn)象說明 。
（4）有同學(xué)認為，圖(Ⅱ)實驗時，b處不一定變渾，原因可能是 。
（5）你認為該微型實驗裝置的優(yōu)點是 (答一點即可)。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（4分）金屬材料與人類的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。
（1）人們習(xí)慣上稱為“五金”的金、銀、銅、鐵、錫（Sn）中，把金屬______（填元素符號，下同）的位置移到最后，正好符合金屬活動性由 （填“強到弱”或“弱到強”）的順序，其中可以和稀硫酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的金屬是 。
（2）下圖所示生活用品中，主要利用金屬延展性的是______（填字母序號）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】A～H是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，A和C的組成元素相同；B為單質(zhì)；D為常見的堿，俗稱熟石灰；E為一種常見的建筑材料．它們的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（反應(yīng)條件、部分生成物已略去）。
（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式為：A ；B ；F 。
（2）請寫出第③步的化學(xué)方程式： 。
（3）反應(yīng)⑤在實際中的意義是 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】把一定質(zhì)量的a，b，c，d四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應(yīng)一段時間后，測得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量如下，下列說法中正確的是（ ）
物 質(zhì) | a | b | c | d |
反應(yīng)前的質(zhì)量（g） | 6.4 | 3.2 | 4.0 | 2.8 |
反應(yīng)后的質(zhì)量（g） | 5.2 | X | 7.2 | 2.8 |
A．a(chǎn)和c是反應(yīng)物 B.d一定是催化劑 C．X=2.0 D．該反應(yīng)是化合反應(yīng)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某化學(xué)課堂上同學(xué)們正在進行酸、堿、鹽知識的探究，請你參與其中并認真填寫空格。
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
【猜想假設(shè)】猜想①：兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；猜想②：兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
【實驗探究】（1）小華設(shè)計并進行了如圖所示的A、B兩個實驗。實驗現(xiàn)象：A中軟塑料瓶変癟，B中 。
（2）小明同學(xué)卻對此提出質(zhì)疑，他認為小華的實驗不嚴謹，其理由是 ，要得到科學(xué)嚴謹?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補做的對比實驗是 。
（3）小寧設(shè)計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫她填寫實驗報告．
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
向B實驗后的溶液中加入
|
| 驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng) |
【實驗結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)。
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