Question

某校外化學(xué)興趣小組同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)積極性高，平時(shí)喜歡收集化學(xué)用品，建立了他們自己的實(shí)驗(yàn)室，其實(shí)驗(yàn)室中部分儀器如圖．

（1）①指出下列儀器名稱：⑤

 

；⑦

 

；
②該小組同學(xué)經(jīng)過認(rèn)真討論，一致認(rèn)為從二氧化碳制取原理和溶解性角度考慮，在設(shè)計(jì)制取和收集二氧化碳的裝置時(shí)，一定不會(huì)選用上述儀器中的

 

．（填序號(hào)）
③該小組小霞、小紅和小華三位同學(xué)利用上述儀器各自設(shè)計(jì)出一種制取和收集二氧化碳的裝置，用到的儀器如下：小霞：④⑥⑩小紅：①②⑥⑨小華：②⑥⑧⑩
該組同學(xué)經(jīng)過積極討論和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，大家一致認(rèn)為小霞和小華設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模�那么�?qǐng)你也參與他們的討論：
A．小霞同學(xué)實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到目的原因是

 

．
小紅同學(xué)要想順利完成實(shí)驗(yàn)，有兩種改進(jìn)方法：即儀器①用儀器

 

替代，或用儀器

 

替代儀器⑨．
B．小紅同學(xué)設(shè)計(jì)的裝置還可以用來制取氧氣，她采用的實(shí)驗(yàn)室制氣原理為（用化學(xué)方程式表示）

 

．
（2）小紅同學(xué)為探究二氧化碳與水反應(yīng)的生成物，做了如下實(shí)驗(yàn)：
向盛有石蕊試液的試管中通入二氧化碳，觀察到紫色石蕊試液變成了紅色．為了探究是什么物質(zhì)使紫色石蕊變紅了，小紅同學(xué)作了大膽猜想，并用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花設(shè)計(jì)了下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證自己的猜想（如圖）．

①請(qǐng)和小紅同學(xué)一起完成下表．

猜想	實(shí)驗(yàn)方案	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論
可能是CO2 使石蕊變紅	C	紫色小花不變色
	B	紫色小花不變色	猜想錯(cuò)誤
可能是CO2 和水發(fā)生反應(yīng)的生成物使石蕊變紅			猜想正確

②小紅同學(xué)做了一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來確定CO₂與水反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，此對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案是

 

（填上圖中的實(shí)驗(yàn)方案序號(hào)）．

Answer 1

分析：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用的藥品是石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，采用的液固常溫反應(yīng)型發(fā)生裝置，選擇儀器時(shí)，長頸漏斗便于添加酸液，分液漏斗可以控制液體的流速和量；二氧化碳本身不能使石蕊變紅，而是與水反應(yīng)生成的碳酸使石蕊變紅．

解答：解：（1）、①根據(jù)儀器圖可知⑤為試管，⑦為酒精燈，所以本題答案為：試管；酒精燈；
②實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用的藥品是石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，采用的液固常溫反應(yīng)型發(fā)生裝置，不需使用酒精燈，二氧化碳能溶于水，不能采用排水法收集，所以不需使用水槽，所以本題答案為：⑦（12）；
③A、采用燒杯作為盛藥品的裝置，氣密性不好，要想改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，①是注射器，易于添加酸液，故可用長頸漏斗代替，⑨是雙孔橡皮塞，可以用單孔塞代替，所以本題答案為：不能保證裝置氣密性，⑧，⑩；
B、液固常溫型發(fā)生裝置，還可以用來制取氧氣，此時(shí)所用的藥品是雙氧水和二氧化錳的混合物，所以本題的答案為：
2H₂O₂

MnO2  .

2H₂O+O₂↑
（2）題中四個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象為：實(shí)驗(yàn)A，石蕊花變紅；實(shí)驗(yàn)B，石蕊花沒有變紅；實(shí)驗(yàn)C，石蕊花沒有變紅；實(shí)驗(yàn)D，石蕊花變紅．對(duì)比此四個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得到：醋酸等酸溶液可以使石蕊變紅，而水、二氧化碳?xì)怏w都不能使石蕊變紅，有水又有二氧化碳時(shí)石蕊變紅，所以本題答案為：A．

猜想	實(shí)驗(yàn)方案	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論
			CO2 不能使石蕊變紅
可能是水使石蕊變紅
	D	石蕊變紅

點(diǎn)評(píng)：本題對(duì)實(shí)驗(yàn)室氣體的制取裝置進(jìn)行了探究，在對(duì)二氧化碳性質(zhì)的探究上，針對(duì)教材實(shí)驗(yàn)不足的基礎(chǔ)上，采取了類似“控制變量”的操作方法，對(duì)可能使石蕊變紅的物質(zhì)--水、二氧化碳、碳酸逐一探究．