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水通電生成氫氣、氧氣，不能說明的是（　�。�

A．化學變化實質是分子化分和原子重新組合

B．水是由氫、氧兩元素組成，屬氧化物

C．發生了分解反應

D．水是由氫氣、氧氣組成的混合物

A、反應的過程是水分子被破壞成氫原子和氧原子，然后重新組合得到新的分子，故A正確；
B、水通電分解生成氫氣和氧氣，說明水是由氫、氧兩元素組成，屬于氧化物，故B正確；
C、水通電分解生成氫氣和氧氣，符合“一變多”的特點，屬于分解反應，故C正確；
D、水是純凈物，是由氫、氧兩元素組成，而不是由氫氣、氧氣組成的混合物，故D錯誤．
故選：D．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

（2010·遼寧鞍山，3）水是生命的基礎，沒有水就沒有生命。下列有關水的說法正確的是

A．水由兩個氫元素和一個氧元素組成

B．五色、無臭、清澈透明的水就是純水

C．鍋爐中使用硬水容易產生水垢，嚴重時會引起爆炸

D．嬰幼兒、青少年長期飲用純凈水有益健康

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

水是重要的自然資源，在生產、生活和科研中有重要意義。

（1）右圖是水的電解實驗，反應的化學方程是為。
（2）醫院使用的生理鹽水是溶質質量分數為0.9%的（填化學式）溶液。
（3）水是一種最常用的溶劑。在A、B、C、D四個燒杯中分別裝有等量的水，在t℃時，向A、B、C燒杯中分別加入25g、15g、5g甲物質，向D燒杯加入25g乙物質，充分溶解后，靜置，現象如下圖1所示。

回答下列問題：
①在圖1四個燒杯的溶液中，        （填“A”、“B”、“C”或“D”，下同）燒杯中的溶液一定是飽和溶液。
②圖2分別為兩種物質的溶解度曲線，其中可表示乙物質的是        （填“a”或“b”）；要使A燒杯中剩余固體繼續溶解，可采用的方法是       。
③室溫下，將一瓶a溶液敞口放置一段時間，溶質質量分數由5%變了10%，放置前后溶液中所含水（溶劑）的質量比為      。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

小強通過計算知道，電解水時生成氫氣和氧氣的體積比為2:1，但通過實驗所得的體積比略大于2:1。針對這一發現，小強繼續進行下列探究，其中不可取的是--------------------------------------------（）

A．反復多次實驗查找原因

B．實驗的數據和理論上的差不多，可以認為實驗已經成功

C．大膽提出假設：氧氣比氫氣易溶于水

D．查找實驗裝置是否漏氣

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

阿伏加德羅曾經總結出這樣一條規律：在同溫同壓下，同體積的氣體都含有相同的分子數．右圖是電解水的裝置．

（1）在圖中標出電源的正極和負極（用“+”、“-”表示）
（2）與正極相連的試管里產生的是______氣，與負極相連的試管里產生的是______氣，兩氣體的體積比______；分子個數之比是______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

如圖是某學生用截斷一半的大塑料瓶及鍍鉻別針等材料自制的電解水的裝置．根據圖示回答下列問題：
（1）其所用電源為______電，由圖可知A端為______極．
（2）與A端相連接的試管中得到的氣體是______，可用______來檢驗．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

用直流電源分解水時，其結果為（　　）

A．正極產生氧氣，負極產生氫氣

B．正極產生氫氣，負極產生氧氣

C．正極的氣體與負極的氣體體積比為2：1

D．正極產生的氣體比負極多

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

電解水時，在負極收集到40mL氣體，則在正極可以收集到氣體的體積為（　�。�

A．20mL

B．40mL

C．60mL

D．80mL

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

如圖是木炭還原氧化銅的探究實驗裝置．
【提出問題】木炭還原氧化銅產生什么氣體？
【提出猜想】產生的氣體有三種情況：
①CO；②CO₂；③______．
【設計方案】實驗前后分別對試管和燒杯里的物質進行稱量，數據設計如下：

稱量對象	反應前質量	反應后質量	質量差
試管+固體混合物	M₁	M₂	△m₁即（M₁-M₂）
燒杯+澄清石灰水	M₃	M₄	△m₂即（M₄-M₃）

（1）若△m₂=0，說明反應產生的氣體不能被澄清石灰水吸收，則猜想______成立．
（2）若猜想②正確，理論上△m₁與△m₂的關系是：△m₁______△m₂（填“＞”、“＜”或“=”）．
【實驗并記錄】實驗得到的數據如下表：

稱量對象	反應前質量	反應后質量	質量差
試管+固體混合物	69.8g	65.4g	△m₁
燒杯+澄清石灰水	118.8g	122.6g	△m₂

用以上實驗數據分析，結果應該是猜想成立．
【反思與評價】經查閱資料知道：木炭還原氧化銅產生CO₂氣體，該反應的化學方程式為：______．
本次實驗結果與資料顯示不一致．對其可能原因有同學提出下列分析，其中合理的是______．
A．裝置漏氣B．生成的CO₂部分與過量的C反應生成了CO
C．澄清石灰水吸收CO₂效果不好 D．裝置內還有CO₂氣體未被吸收．

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