【題目】由分子構成的物質出現“熱脹冷縮”現象的原因是（ ）
A．分子間的間隔變化 B．分子的質量變化
C．分子的體積變化 D．分子的種類變化
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（1）填寫元素符號或元素名稱．
元素名稱 | 錳 | 氯 | 鉀 | 氖 | 氮 | 氦 | ||
元素符號 | S | Fe |
（2）寫出有關反應的化學式表達式并注明反應類型（填“化合反應”或“分解反應”）．
①鐵絲在氧氣中燃燒 ．反應類型是 ．
②過氧化氫與二氧化錳混合制氧氣 ．反應類型是 ．
（3）推斷題：某紫黑色固體A受熱分解，有一種無色無味的氣體B生成．某黑色固體C在B中燃燒，產生一種能使石灰水變渾濁的氣體，某黃色固體D在B 中燃燒產生一種有刺激性氣味的氣體，該氣體是空氣的污染物之一．請寫出上述有關反應的化學式表達式：
① ；
② ；
③ ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】人體健康離不開化學．下列敘述正確的是（ ）
A．鐵、鋅、氧是人體所需的微量元素
B．健康人體內血漿的pH范圍是0.9～1.5
C．香煙的煙氣中含有許多有毒物質，吸煙有害健康
D．為預防甲狀腺腫大，應該在食鹽中添加大量的碘元素
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在過氧化氫溶液的分解反應中，二氧化碳能作催化劑．下列有關催化劑的說法正確的是 （填序號）
A．在化學反應后其質量減小
B．在化學反應后其化學性質發生了變化
C．能增大生成物的質量
D．能改變化學反應速率
某化學化學興趣小組的同學知道二氧化錳能作過氧化氫（H2O2）分解的催化劑后，想在探究其他的一些物質是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
【提出問題】在過氧化氫溶液的分解反應中，除了二氧化錳，是否有其他物質也能作催化劑？
【查閱資料】在過氧化氫溶液的分解反應中，氧化銅也能作催化劑．
【實驗驗證】
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 | |
實驗一 | 有少量氣泡 木條不復燃 | 常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢． | |
實驗二 | 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化銅，然后將帶火星的木條伸入試管中 |
【得出結論】氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑．
【反思提高】經過討論，有的同學認為只有上述兩個證據，不能證明氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗三：
【實驗三目的】探究氧化銅在反應前后質量是否改變．
【實驗步驟】①準確稱量氧化銅（少量）的質量；
②完成實驗二；
③待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾，洗滌， ，稱量；在過濾實驗中使用的玻璃棒一起有燒杯、玻璃棒、
④對比反應前后氧化銅的質量．
【交流討論】如果在反應前后氧化銅質量 ，則說明氧化銅可以作過氧化氫分解的催化劑．
【提出新的問題】但還有同學認為，要證明氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑，上述三個實驗還不準確夠，還需要再增加一個探究實驗四：
【實驗四目的】探究 ．
【拓展探究】同學們對二氧化錳和氧化銅對過氧化氫溶液分解的催化作用能力做了更深入的探究，設計如下四組實驗進行比較，其中觀察效果最差的是 （選填序號）
|
|
|
|
第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 |
A．第一組同時實驗，觀察比較反應過程中兩個氣球體積的變化
B．第二組同時實驗，觀察比較反應過程中兩個試管內產生氣泡的快慢
C．第三組分兩次實驗，看木條是否能復燃
D．第四組分兩次實驗，比較收集一定體積的氣體所需要的時間．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】隨著人們環保意識的增強，現在越來越多的人選用不會排毒的環保的電動自行車作為代步工具．
（1）圖中所標示的各部件中，屬于金屬材料的是 （填寫序號）．
（2）電動車中的電線是銅絲的，說明金屬具有 性．
（3）電動車中部分部件選用合金材料，其優點是質量輕、硬度大和 ．
（4）車架表面噴漆，可以延緩車架的銹蝕，其原理是 ，還可以采用 等方法達到對電動車金屬部件防銹目的．
（5）廢舊電動車的回收再利用的意義在于減少對環境的污染和 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列四個坐標示意圖分別表示四個實驗過程中的某些變化情況，其中錯誤的是
A．加熱一定量碳酸氫銨（NH4HCO3）的實驗，試管中固體的質量變化
B．等質量的鎂條和鐵絲分別與足量的稀硫酸反應，產生氣體的質量變化
C．向一定量的二氧化錳固體中加入一定量的過氧化氫溶液，二氧化錳的質量變化
D．將水通電一段時間，相同狀況下產生氣體的體積變化
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（1）某博物館最近正在展出的“揚州八怪”書畫展吸引了大批游客．這些用墨書寫或繪制的書畫作品能長期保存的原因是 ．
（2）科技館里的“氫火箭”是利用氫氣燃燒提供能量，發生反應的化學方程式為： ．
（3）溫泉度假村是人們休閑的好去處．檢驗該溫泉水是硬水還是軟水的方法是加入 ．
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