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下列現(xiàn)象可能是化學(xué)變化的現(xiàn)象的是（　　）
①發(fā)光 ②放熱 ③產(chǎn)生沉淀 ④產(chǎn)生氣泡 ⑤變色．

A．①②

B．③④

C．③④⑤

D．①②③④⑤

分析：有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化．化學(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成．化學(xué)變化中伴隨的現(xiàn)象有：發(fā)光、發(fā)熱、變色、放出氣體、生成沉淀等．

解答：解：化學(xué)變化中常常伴隨的現(xiàn)象有：發(fā)光、發(fā)熱、變色、放出氣體、生成沉淀等．
故選：D．

點評：本考點考查了化學(xué)變化的伴隨是現(xiàn)象，基礎(chǔ)性比較強，只要抓住關(guān)鍵點：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

小偉生日，媽媽做了很多菜，小偉發(fā)現(xiàn)媽媽將拌了“安多夫”粉的肉類加入食醋腌制時產(chǎn)生大量氣泡，引發(fā)了極大的興趣．
【查閱資料】“安多夫”是一種嫩肉粉，可破壞肉質(zhì)纖維結(jié)構(gòu)，使肉質(zhì)松軟，其成分中含有碳酸氫鈉（NaHCO₃）．小偉聯(lián)想已經(jīng)學(xué)過的碳酸鈉（Na₂CO₃），其與碳酸氫鈉比較，組成元素只相差一種元素氫元素，決定與化學(xué)興趣小組的同學(xué)一道對碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)的異同點進行初步探究．
【提出問題】碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)有哪些相同點和不同點？
【探究活動一】探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性？
【猜想1】碳酸氫鈉溶液與碳酸鈉溶液相似顯堿性．
【進行實驗1】

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
		猜想是正確的

【探究活動二】探究碳酸氫鈉能否與酸反應(yīng)？
【猜想2】碳酸氫鈉與碳酸鈉相似都能與稀鹽酸反應(yīng)
【進行實驗2】將氣球中的碳酸氫鈉粉末、碳酸鈉粉末分別加入試管中（如圖1），氣球迅速脹大，說明碳酸氫鈉能與稀鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．聯(lián)想到已學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)：Na₂CO₃+2HCl=2NaCl+H₂O+CO₂↑，請寫出碳酸氫鈉與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式：

．

圖1 圖2
【探究活動三】探究NaHCO₃與Na₂CO₃的熱穩(wěn)定性
【猜想3】NaHCO₃和Na₂CO₃的熱穩(wěn)定性差，受熱都會發(fā)生分解反應(yīng)．
【進行實驗3】為驗證猜想，同學(xué)們設(shè)計并進行以下甲、乙兩個對比實驗，實驗裝置如圖2所示，請你參與，完成下列表格中的空白：

	實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
實驗甲	取少量碳酸氫鈉樣品于試管中，加熱使之充分反應(yīng)，．	1．試管壁上有水珠． 2． 3．試管中仍殘留有白色固體粉末	NaHCO₃ 受熱易分解，產(chǎn)物是、二氧化碳和一種白色固體粉末．
實驗乙	取少量碳酸鈉樣品重復(fù)實驗甲的操作．		碳酸鈉受熱不分解，

（1）完全反應(yīng)后，同學(xué)們猜想試管中殘留的白色固體粉末可能是氫氧化鈉（NaOH）或碳酸鈉（Na₂CO₃），他們猜想的主要依據(jù)是

．
（2）為了進一步確定反應(yīng)后白色固體粉末的成分，同學(xué)們設(shè)計如下兩個驗證猜想的實驗方案：
方案1：取少量該反應(yīng)后的白色固體粉末于試管中，加水溶解，并滴加酚酞試液，發(fā)現(xiàn)溶液變紅，于是他們認為該白色固體粉末是氫氧化鈉．但同學(xué)們經(jīng)過反復(fù)交流討論后，一致認為方案1得出的結(jié)論是不正確的，理由是：

．
方案2：同學(xué)們?nèi)∩倭吭摲磻?yīng)后的白色固體粉末于試管中，進行如下實驗：

由此，同學(xué)們推斷出該殘留的白色固體粉末是

（填化學(xué)式），請寫出上述實驗涉及到的反應(yīng)化學(xué)方程式：

、

．
（3）有同學(xué)認為還可以用一種常見的堿溶液來驗證殘留的白色固體粉，那么它是

溶液．
【交流與討論】
（1）根據(jù)實驗甲及其探究活動的結(jié)果，請寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式：

．
（2）通過實驗探究大家明白了，碳酸氫鈉與碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)既有相同之處，又有不同之處，物質(zhì)的組成是決定物質(zhì)

的重要因素之一．
（3）“安多夫”在使用和貯存過程中應(yīng)注意哪些問題

（至少說出一點）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?海門市一模）實驗室藥品廚內(nèi)有一瓶標(biāo)簽破損的無色溶液，標(biāo)簽上殘余部分只能讀出其質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%．根據(jù)藥品廚卡標(biāo)簽已知它可能是氫氧化鈉、氯化鈉、氫氧化鈣、硫酸銅或碳酸鈉．小晶和小亮同學(xué)對這瓶溶液成分進行探究．
（1）小晶觀察溶液后認為不可能是硫酸銅，理由是

硫酸銅溶液顯藍色

．小亮查閱資料后獲得如下表數(shù)據(jù)，據(jù)此分析，小亮認為不可能是

氫氧化鈣

，理由是

常溫下氫氧鈣飽和溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于10%

．

物質(zhì)	氫氧化鈉	氯化鈉	氫氧化鈣	硫酸銅	碳酸鈉
20℃時溶解度（g）	109	36	0.165	20.5	21.5

（2）小亮在白瓷板上放一小片pH試紙，用

玻璃棒

蘸取溶液滴在pH試紙，觀察到試紙變藍色，該溶液不可能是

NaCl

（填寫化學(xué)式），理由是

氯化鈉溶液不顯堿性

．
（3）為了確定該溶液的成分，小晶和小亮的同學(xué)設(shè)計了下列實驗探究方案，請你一起參與，并填寫下列實驗報告．
[設(shè)計方案]方案甲：選擇稀鹽酸來確定該溶液的成份；
方案乙：選擇氫氧化鈣溶液來確定該溶液的成份；
方案丙：選擇氯化鈣溶液來確定該溶液的成份．
[實驗探究]你愿意選擇方案

甲或乙或丙

（選填“甲”、“乙”或“丙”）進行實驗．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
取少量溶液于試管中，滴加所選擇方案中的試劑．	無色氣體或白色沉淀無色氣體或白色沉淀	該溶液是碳酸鈉溶液．有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為： Na₂CO₃+2HCl=2NaCl+H₂O+CO₂↑或Na₂CO₃+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+2NaOH 或Na₂CO₃+CaCl₂=CaCO₃↓+2NaOH Na₂CO₃+2HCl=2NaCl+H₂O+CO₂↑或Na₂CO₃+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+2NaOH 或Na₂CO₃+CaCl₂=CaCO₃↓+2NaOH ．

[反思總結(jié)]
①實驗基本操作：為了防止腐蝕標(biāo)簽，傾倒液體藥品時瓶上的標(biāo)簽應(yīng)向著

手心

．
②物質(zhì)鑒別一般思路：依據(jù)物質(zhì)間性質(zhì)和實驗現(xiàn)象的差異進行鑒別．通常先考慮物質(zhì)物理性質(zhì)如

顏色、氣味或溶解性等

等進行區(qū)分，再考慮利用化學(xué)性質(zhì)設(shè)計實驗方案．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在聯(lián)歡會上，有“魔術(shù)師”稱號的小謙同學(xué)表演了一組化學(xué)魔術(shù)：將三種無色溶液加入到A、B、C三只玻璃杯中，分別向其中加入碳酸鈉溶液，可觀察到下列現(xiàn)象：A杯變?yōu)椤把┍獭保óa(chǎn)生大量氣泡）；B杯變?yōu)椤芭Ｄ獭保ǔ霈F(xiàn)白色渾濁）；C杯變?yōu)椤凹t酒”（生成紅色溶液）．請你幫助他揭開魔術(shù)秘密：
（1）A杯中產(chǎn)生的氣體是

二氧化碳（CO₂）

．
（2）B杯中可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是

Ca（OH）₂+Na₂CO₃═CaCO₃↓+2NaOH

（任寫一個）．
（3）C杯中，在加入碳酸鈉溶液之前的無色溶液是

酚酞溶液

，溶液的顏色發(fā)生變化的原因是

碳酸鈉溶液顯堿性，使酚酞溶液變紅

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

二氧化硫的性質(zhì)與CO₂有些相似，能與NaOH溶液反應(yīng)生成亞硫酸鈉和水，某班化學(xué)興趣小組的同學(xué)，欲利用下列裝置和藥品制取該氣體，并對該氣體與水在通常情況下能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)進行探究．他們設(shè)計的探究過程如下，請你協(xié)助他們完成探究實驗．

（1）【假設(shè)】該氣體與水在通常情況下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成物可能是一種

（填“酸”、“堿”或“鹽”）．
（2）【設(shè)計方案】先驗證

能否使藍色石蕊試紙變色，再證明該氣體能否使

的藍色石蕊試紙變色；最后驗證該氣體能否使

的藍色石蕊試紙變紅．
（3）【查閱資料】你認為該興趣小組需要查閱的資料內(nèi)容應(yīng)包括

（填以下的編號）．
①該氣體是否易溶于水 ②酸是否能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅
③該氣體可用什么干燥劑干燥
（4）【實驗】①裝置C內(nèi)的石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明

．
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在該氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上，未見試紙發(fā)生顏色變化．當(dāng)有該氣體通過時，試紙的顏色變紅，此現(xiàn)象說明

．
③裝置E的作用是

，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

．
（5）【結(jié)論】原假設(shè)

．（填“成立”或“不成立”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在用硫酸溶液處理廢鋅片時發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體具有刺激性氣味，同時發(fā)現(xiàn)試管外壁發(fā)燙，這種現(xiàn)象引起同學(xué)們的思考和研究．
查閱資料：①SO₂溶于水，它能與NaOH反應(yīng)，生成Na₂SO₃；②H₂具有還原性．
分析討論：根據(jù)試管發(fā)燙的現(xiàn)象分析，說明鋅與硫酸發(fā)生的反應(yīng)是

（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)．
提出猜想：對生成的氣體進行猜想：
猜想1：可能是H₂；
猜想2：可能是SO₂，做出此猜想的理由是

；
猜想3：可能是H₂和SO₂的混合氣體．
實驗方案：研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計了圖1所示的裝置進行探究（夾持儀器已省略，假設(shè)裝置中的反應(yīng)都進行完全）

問題討論：（1）如果裝置A沒有明顯實驗現(xiàn)象，裝置C的現(xiàn)象為

，則猜想1成立．
（2）如果裝置A的現(xiàn)象為溶液紅色變淺，裝置C沒有明顯實驗現(xiàn)象，則猜想

成立．
（3）猜想3成立的實驗現(xiàn)象是

．
（4）裝置B中濃硫酸的作用是

．
實驗反思：（1）實驗室中可以用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫，反應(yīng)的化學(xué)方程式是

．
（2）小組內(nèi)一同學(xué)又設(shè)計了判斷SO₂與NaOH溶液能否發(fā)生反應(yīng)的裝置（如圖2），實驗時發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO₂與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論，其他同學(xué)認為這一結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是

．要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，需做的對比實驗

．
拓展延伸：小組的同學(xué)欲證明試管內(nèi)鋅與硫酸反應(yīng)后的溶液中是否有硫酸剩余，下列方法中錯誤的是

（填序號）．
①往容器內(nèi)再加稀鹽酸，如有氣泡產(chǎn)生，則溶液中沒有硫酸
②往容器內(nèi)再加鋅粒，如有氣泡產(chǎn)生，則溶液中一定有硫酸
③往容器內(nèi)加氯化鋇溶液，如有沉淀生成，則溶液中一定有硫酸
④將試管中剩余固體加入到硫酸銅溶液中，如有紅色固體生成，則溶液中沒有硫酸．

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