【題目】某化學(xué)反應(yīng)過程的微觀示意圖如圖，下列說法錯誤的是（ ）
A．原子是化學(xué)變化中的最小粒子
B．元素的種類、原子的數(shù)目在化學(xué)反應(yīng)前后不變
C．在化學(xué)變化中分子分成原子，原子又重新組合成新物質(zhì)的分子
D．上述反應(yīng)的化學(xué)方程式表示為：2A+B=A2B
【答案】D
【解析】A、由微觀圖示可知反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了變化，而原子種類未變，從而可知化學(xué)變化中原子是最小的微粒；
B、結(jié)合圖示可知該反應(yīng)在發(fā)生時原子的種類和數(shù)量均未發(fā)生變化，所以元素的種類一定未變；
C、由圖示可知反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了變化，而原子種類未變，從而可知在化學(xué)變化中分子分成原子，原子又重新組合成新物質(zhì)的分子；
D、由反應(yīng)圖示中關(guān)于分子結(jié)構(gòu)及分子的變化情況可知，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：2A2+B2=2A2B；
故選D．
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】有一包固體粉末，可能是NaOH、Na2SO4、MgCl2、CuSO4中的一種或幾種組成，為了分析固體粉末的成分，取少量該固體粉末進(jìn)行實驗，實驗方案設(shè)計如下：
（1）固體粉末中一定有 ．
（2）若現(xiàn)象X為“沉淀不溶解”或“沉淀部分溶解”，結(jié)論是固體粉末中 ；若現(xiàn)象X為“沉淀全部溶解”，結(jié)論是固體粉末中 ．
（3）寫出實驗步驟②的化學(xué)方程式 ．
（3）簡單修改上述實驗方案，可取消第④步實驗，修改的方法是 ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備用氫氣燃燒法測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．氫氣可由鋅和硫酸反應(yīng)獲得，同時生成硫酸鋅．設(shè)計的實驗裝置如圖：某化學(xué)興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備用氫氣燃燒法測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．氫氣可由鋅和硫酸反應(yīng)獲得，同時生成硫酸鋅．設(shè)計的實驗裝置如圖：
（1）寫出儀器名稱：A ，D ．
（2）甲中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為： ．
（3）實驗前關(guān)閉開關(guān)C，打開開關(guān)B，在甲中加入鋅粒和稀硫酸發(fā)生反應(yīng)后用試管收集氫氣并檢驗其純度，若聽到尖銳的爆鳴聲說明氫氣 ．再次檢驗氫氣純凈后，點燃?xì)錃獠⒀杆俨迦胍已b置中，直至火焰剛好熄滅時關(guān)閉開關(guān)B，冷卻至室溫后，下一步操作是 ，在乙中觀察到的現(xiàn)象是 ，即達(dá)到實驗?zāi)康模?/span>
（4）已知CO氣體能在空氣中燃燒生成CO2，若將如圖中的甲裝置撤去，用CO氣體代替氫氣進(jìn)行上述實驗，實驗 （“能”或“不能”）達(dá)到同樣的目的？若能，說明理由；若不能，應(yīng)如何改進(jìn)？ ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】鉀可以促進(jìn)植物生長、增強抗病蟲害能力。下列物質(zhì)中，能用作鉀肥的是
A．KCl B．CO(NH2)2 C．NH4Cl D．Ca3(PO4)2
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（1）若發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤瑧?yīng)采取的正確做法是_______（填字母序號）。
A．打電話報警 B．打開抽油煙機 C．開窗通風(fēng)
（2）炒油鍋著火，應(yīng)立即_______。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（1）生活中可用小蘇打（NaHCO3）治療胃酸過多，其反應(yīng)方程式是 。
（2）某同學(xué)取少量廚房清潔劑，滴入石蕊溶液后呈藍(lán)色，說明此廚房清潔劑顯 性。
（3）外賣冰激凌中放入干冰可以使其不易融化，干冰的化學(xué)式是 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法，其中正確的選項是正確的是
選項 | 物質(zhì) | 所含雜質(zhì) | 除去雜質(zhì)的方法 |
A | 鋁粉 | 鐵粉 | 加入過量稀鹽酸，過濾 |
B | 二氧化碳 | 一氧化碳 | 通入氧氣，點燃 |
C | 氯化鉀 | 氯酸鉀 | 加熱 |
D | 氫氧化鈉溶液 | 碳酸鈉 | 加入適量的稀鹽酸 |
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