【題目】下列各組物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是
A、銀和稀鹽酸 B、鐵和硫酸鋅溶液
C、硝酸鉀溶液和食鹽水 D、硫酸和氯化鋇溶液
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列說法正確的是
A．氧化物都是含氧元素的化合物
B．分子是化學(xué)變化中的最小粒子
C．有單質(zhì)生成的反應(yīng)都是置換反應(yīng)
D．電解水時負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氧氣
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】【2014年廣東省揭陽市】下列區(qū)別兩種不同物質(zhì)的方法合理的是
A．用蒸餾水區(qū)別四氧化三鐵與二氧化錳
B．用酚酞試液區(qū)別氯化鈉溶液與稀硫酸
C．用石蕊試液區(qū)別稀燒堿溶液與石灰水
D．用加堿的方法區(qū)別氯化銨與氯化鈉
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】用相應(yīng)的化學(xué)用語填空．
（1）保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒 ；（2）鐵原子 ；
（3）5個硫酸根離子 ；（4）標(biāo)出“H2O2”中氧元素的化合價
（5）由“CO(NH2)2”尿素的化學(xué)式得到的信息：宏觀①_________________________
微觀②______________________(各寫一條)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某同學(xué)為測定空氣里氧氣的含量，設(shè)計了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。該同學(xué)在“金屬梯”的每一步的凹處放置一顆用濾紙吸干水后的白磷，用放大鏡會聚6V手電筒光于靠近水面的一步“金屬梯”處的白磷上。
（1）一段時間后，可觀察到的主要現(xiàn)象是____________________________________。根據(jù)現(xiàn)象你能得出的結(jié)論__________________________。
（2）“金屬梯”的每一步上都放置一小顆白磷與只靠近水面 的一步“金屬梯”處放一大顆白磷相比，優(yōu)點(diǎn)是___________________。
（3）寫出你所學(xué)過的產(chǎn)生該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的反應(yīng)的化學(xué)方程式：__________________。
（4）做完此實(shí)驗(yàn)：該同學(xué)得到啟示：要使一個密閉容器中氣體壓強(qiáng)變小方法_____________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】利用下列儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
（1）把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并收集氧氣，完成該實(shí)驗(yàn)?zāi)闼x用的儀器有______（填字母）；這種方法與把“二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液試管中制氧氣”相比有 的優(yōu)點(diǎn)。
（2）某同學(xué)繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑？”實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象如下：
①分別向兩支試管中加入等量的過氧化氫溶液，向其中一支試管中加入紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導(dǎo)出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快。
②將紅磚粉末過濾出來，洗滌、烘干、稱量。
③用稱量后的固體重復(fù)步驟①的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象與步驟①相同
回答：步驟①中他除了選用試管外還用到的上述儀器有___________（填字母）。
步驟③的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span> 。該同學(xué)認(rèn)為通過上述實(shí)驗(yàn)已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，但老師認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)還缺少一個步驟，請指出來
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是
A、同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀
B、用相同容積的試管制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料
C、加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加
D、反應(yīng)時間較長的是高錳酸鉀
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】現(xiàn)有X、Y、Z三種金屬,將它們分別投入到稀鹽酸中,Y無反應(yīng),如果把X、Z分別插入硫酸鋅溶液中,過一會兒,在X的表面有鋅析出,而Z沒有變化.根據(jù)以上事實(shí),判斷的金屬活動性順序正確的是
A. Y﹥X﹥Z B. Z﹥X﹥Y C. X﹥Z﹥Y D. X﹥Y﹥Z
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