【題目】學習化學要正確理解概念，下列說法正確的是
A. 分子是保持物質性質的一種微粒
B. 均一、穩定的液體一定是溶液
C. 化合物中，金屬元素一定顯正價，非金屬元素一定顯負價
D. 不同種元素組成的純凈物一定是化合物
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氧家族的“生長樹”如圖所示。
（1）樹上的“果子”的共同之處是 （寫出兩點）。
（2）樹上的果子中，屬于空氣污染物的是 。
（3）樹上有種“果子”為黑色固體，寫出由單質生成該“果子”的化學反應的文字表達式： 。
（4）過氧化氫在一定條件下分解產生氧氣，其反應過程中各階段微觀示意圖如下。
A B C
① 將上述圖示按反應前、反應中、反應后排序： （填序號）。
② 過氧化氫的相對分子質量為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】以下是實驗室配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的流程示意圖。
請根據示意圖回答：
（1）配制該溶液的步驟為 、稱量（量取）、 、裝瓶存放等步驟。
（2）托盤天平左盤中固體氯化鈉的質量應為 g，量筒中水的體積為 mL；而玻璃棒的作用是 。
（3）上述溶液取10g加水40g進行稀釋，所得氯化鈉溶液的溶質質量分數是 。
（4）稱量NaCl質量完畢放回砝碼時，發現有一個砝碼缺損了一個小角，若其他操作步驟正確，則所配溶液的溶質質量分數 （填“大于”、“小于”或“等于”）15%。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】對下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現水的主要作用的是（ ）
實 驗 裝 置 |
硫在氧氣中燃燒 |
排水法收集氧氣 |
測定空氣中氧氣含量 |
鐵絲在氧氣中燃燒 |
解釋 | 集氣瓶中的水： 吸收放出的熱量 | 集氣瓶中的水： 水將集氣瓶內的空氣排干凈，便于觀察氧氣何時收集滿 | 量筒中的水： 通過水體積的變化得出氧氣體積 | 集氣瓶中的水： 冷卻濺落熔化物，防止集氣瓶炸裂 |
A | B | C | D |
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【題目】結合下列實驗裝置圖回答問題：
（1）寫出儀器的名稱：①_______________，②_________________．
（2）實驗室選用A裝置用氯酸鉀和二氧化錳作為原料制取氧氣，則發生反應的文字表達式為： ；若改用高錳酸鉀制取氧氣，需如何改進裝置 ；這樣改動是為了____________________；反應的文字表達式為： ；
（3）若用B裝置來制取氧氣，實驗時，先在_____________中添加二氧化錳，再通過_______________添加過氧化氫溶液；該發生反應的文字表達式為 ；若裝置B中反應很劇烈，據此提出實驗安全注意事項是 （選序號）
①控制液體的加入速度 ②用體積較小的錐形瓶 ③加熱反應物
（4）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，制取氨氣的發生裝置應選用 裝置，若使用裝置H收集氨氣，則氣體應從 （填“e”或“f”）通入．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某科學興趣小組的同學按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數”實驗（如圖1所示），但測出的氧氣的體積分數明顯小于
．請你參與探究：
【提出問題】造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？
【查閱資料】1.紅磷、白磷的一些性質如表：
顏色、狀態 | 熔點/℃ | 著火點/℃ | 密度/（g/cm3） | |
紅磷 | 暗紅色固體 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色或黃色固體 | 44.1 | 40 | 1.82 |
2.銅在加熱時易與空氣中的氧氣反應。
【猜想與假設】
甲同學：可能是導管內原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性．
乙同學：可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣．
（1）你還能作出的猜想是 ．
【交流與討論】
（2）丙同學認為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，你認為他的猜想 ，（填“合理”或“不合理”）理由是 ．
（3）他們利用金屬的導熱性，對課本上的實驗裝置進行了圖2所示的改進（其他儀器忽略）．
①甲同學提出應把紅磷換為白磷，理由是 ．
②與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優點是 ．
【探究與反思】
（4）為了驗證乙同學的猜想，將銅粉放在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑色，證明乙同學的猜想 （填“合理”或“不合理”）
（5）大家用改進的實驗裝置（如圖2所示）進行實驗，待玻璃管冷卻、管內白色的煙幕消失時，左玻璃管內的液面上升了 格，得到了較準確的結果．此時應該怎么操作后才能讀取左管液面的刻度？
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