【題目】小明、小方兩位同學分別按如圖所示裝置進行了探究活動。
關于上述探究活動有下列說法：①A燒杯中的無色酚酞試液變紅色；②B燒杯中的試液不變色；③濾紙上的酚酞試液由外向里依次變紅；④兩位同學的實驗都能得出分子是不斷運動的結論；⑤無色酚酞溶液變色屬于物理變化；⑥一個氨氣分子具有刺激性氣味。以上說法正確的是（ ）
A．①② B．③④ C．⑤⑥ D．①②③④
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【題目】下列各組溶液中，必須另加試劑才能鑒別開來的一組是
A. NaOH、FeCl3、MgSO4、NaCl B.KOH、HCl、CuSO4、KNO3
C. Na2CO3 、BaCl
2、HCl、KCl D.Na2CO3、KNO3、NaCl、CaCl2
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【題目】某興趣小組將大小相同的若干塊棉布在五份不同體積分數的酒精溶液中浸透后取出點火，做了“燒不壞的棉布”實驗。其實驗結果如下：
(1)你推測⑤的實驗現象是_______。
(2)結合所學知識，分析②③中“酒精燒完棉布無損”的原因：_____________________。
(3)實驗室里的酒精燈常出現燈內有酒精卻點不著的現象，你認為可能的原因是______________。
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【題目】化學興趣小組用以下裝置探究煉鐵的原理。
（1）加熱Fe2O3之前要先通一會兒CO，目的是____________________________。
（2）方框中連接的是C和D，導管接口的連接順序為a→（______）→（______）→（______），如果導管連接錯誤，后果是__________________________________。
（3）玻璃管A中發生反應的化學方程式為_______________________，用這種方法“煉”得的鐵與工業上煉出的生鐵在組成上的最大區別是______________________________________。
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【題目】學習化學知識后，觀察物質世界就要從化學角度看。水是一種重要的物質，在日常生活和生產實踐中有著不可替代的作用。請按要求回答下列問題：
（1）圖1為水的電解，當電源接通一段時間后，正極產生的氣體物質是 （填化學式）。
（2）在圖1和圖2所示水發生的兩種變化中，從微觀角度看，兩種變化的本質區別在于 。
（3）通過多種途徑可以使自然界中的水得到不同程度的凈化，活性炭就有很強的 性，可以濾去水中一些不溶性和可溶性雜質。在圖3和圖4示意的凈水原理中，能降低水的硬度的凈水方法有 （填操作）
（4）下列節水措施合理的是 （填序號）
A．使用節水龍頭 B．用噴灌、滴管方法給農作物澆水
C．用淘米水澆花 D．關停一些污染大，用水量大的工廠
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【題目】某興趣小組的同學對一包久置的生石灰(CaO)干燥劑產生了好奇，于是他們對這包干燥劑的成分展開了探究。
【提出問題】這包干燥劑是否變質，成分是什么?
【猜想假設】猜想一：全部是CaO； 猜想二：是CaO和Ca(OH)2的混合物；
猜想三：全部是Ca(OH)2； 猜想四：是Ca(OH)2和CaCO3的混合物。
【實驗探究】(1)取部分該干燥劑于試管中，加水無放熱現象，說明干燥劑中不含 。
(2)繼續向試管中滴加足量稀鹽酸，有氣泡出現，說明這包干燥劑中含有 。
(3)為了進一步確定這包干燥劑中有無其他成分，小組同學設計了以下二種方案。
另取部分干燥劑于燒杯中，加水并攪拌，靜置后取上層清液于3支試管中。請你參與實驗，并填寫表中的空白：
寫出方案二發生的化學反應方程式 。
【實驗結論】通過以上實驗探究，得出猜想 成立。
【拓展遷移】小組同學反思生石灰干燥劑變質原因，認識到實驗室保存氧化鈣應注意 。
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【題目】某學習小組的同學為探究金屬的化學性質做了如下實驗：分別用細砂紙打磨鋁片和鐵片的表面，打磨后將其放置在空氣中進行觀察，并將觀察結果記錄如下：
(1)通過上述實驗事實，你能得出什么結論?
(2)通常情況下，看到鐵生銹而看不到鋁生銹，其原因是什么?
(3)上述事實告訴我們，在清洗鋁制品時應注意什么?
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【題目】氫氧化鈉俗名火堿、____________、____________，這是由于它有強烈的腐蝕性；氫氧化鈉固體極易溶于水，溶解時放出________________；氫氧化鈉固體久置于空氣中，會吸收空氣中的___________而______________，該變化屬于___________變化；還能與空氣中的___________反應而變質，發生反應的化學方程式為_________________。所以氫氧化鈉固體必須_________保存。
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