【題目】在點燃條件下，A和B反應生成C和D，反應前后分子變化的微觀示意圖如下所示。
請回答以下問題：
（1）每個b分子是由_____________________構成的；
（2）在物質a中，氮元素和氫元素的質量比為_________________；
（3）該反應涉及到的4種物質中，屬于化合物的是_____________（填圖中字母）。
（4）該反應的化學方程式為____________________。
津橋教育計算小狀元系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】將苯（C6H6和氧氣置于一個完全密閉的容器中引燃，反應生成二氧化碳、水和X。已知反應前后各物質的質量如下
物質 | 苯 | 氧氣 | 二氧化碳 | 水 | X |
反應前質量/g | 3.9 | 9.6 | 0 | 0 | 0 |
反應后質量/g | 0 | 0 | 6.6 | 2.7 | m |
則下列有關說法不正確的是（ ）
A.m等于4.2
B.生成物中二氧化碳和水的分子個數比為1:1
C.若將氧氣的質量增加到11.2g，則能避免X的生成
D.X由碳，氧兩種元素組成
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學的基礎知識是學好化學的關鍵，請按下列要求填空。
I．2017年9月新聞報道，我國成功提純了“超級金屬”錸。錸及其合金被廣泛應用到航空航天領域。金屬錸硬度大，熔點很高，在高溫下能與硫化合形成二硫化錸。
（1）上述信息中，屬于金屬錸的物理性質的是__________________。
（2）從圖中可知，錸的相對原子質量是___________。
（3）七氧化二錸（Re2O7）是錸最常見的氧化物，其中錸元素的化合價為_____。
II.某密閉容器中物質變化過程的微觀示意圖如下：
（1）A、B、C中表示混合物的是_____（填序號）。
（2）上述變化Ⅱ和Ⅲ屬于物理變化的理由是_____________________。
（3）寫出上述變化Ⅰ反應的化學方程式_________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組在實驗室模擬水廠將渾濁的湘江水凈化成自來水，并最終制成蒸餾水，其實驗流程如圖所示：
請回答下列問題：
（1）加入明礬的作用是___；操作1的名稱是___。
（2）為確定操作2中得到的液體D是硬水還是軟水，利用__________進行鑒別；
（3）通過操作3可以得到的蒸餾水是___（填“混合物”或“純凈物”）。
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【題目】2017年5月9日，中國科學院發布了113號、115號、117號及118號四種元素的中文名稱，其中一種元素在元囊周期表中的信息如圖所示，下列有關該元素的說法正確的是
A.元素符號為MC .B.核內有115個質子
C.是非金屬元素D.相對原子質量為403
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【題目】空氣中氧氣含量測定的經典賞析。
Ⅰ、教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1）。
（1）寫出汞與氧氣反應的表達式_________________。
（2）本實驗中選擇使用汞的優點有________
A 汞為液態，在加熱的條件下只與氧氣反應且生成物為固體
B 時間足夠長，能將密閉裝置中的氧氣幾乎耗盡
C 無法觀察裝置中氣體體積的變化
D 得到的氧化汞粉末加熱生成的氣體體積+剩余氣體體積=原空氣體積
（3）通過實驗，拉瓦錫得出了空氣由氧氣和氮氣組成，其中氧氣約占空氣總體積1/5的結論。請根據現在的認識，對此結論予以補充。_________。
Ⅱ、圖2為實驗室測定空氣中氧氣含量的實驗裝置
（1）本實驗中應選擇_______做為反應物
a 木炭 b 硫磺 c 紅磷 d 鐵絲
你選擇的依據是_________。
a 反應物要與空氣中氧氣反應
b 反應物只能與空氣中氧氣反應
c 生成物不能為氣體
（2）該實驗說明剩余氣體的性質有________
a 剩余氣體不支持燃燒 b 剩余氣體難溶于水
c 剩余氣體可供給呼吸 d 剩余氣體不與水反應
（3）為了使實驗數據更加準確，下列做法不正確的是________
a 實驗前應檢查裝置的氣密性，保證裝置不漏氣
b 用過量的紅磷進行實驗
c 紅磷點燃后，緩慢伸入瓶中并塞緊橡皮塞
d 紅磷熄滅后，立即打開止水夾
（4）此實驗中集氣瓶里事先裝入少量水，其目的是________
a 冷卻，防止實驗過程中放出的熱使集氣瓶破裂
b 吸收實驗過程中產生的大量白煙
c 緩沖內部壓強，瓶內氣體受熱而劇烈膨脹。
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【題目】水通常是可用來滅火的，但有時水卻是可引火的。同學們將少量超氧化鉀(KO2)粉末用棉花包裹沒有任何變化。(已知棉花和超氧化鉀不反應)但如果將少量水滴到包有超氧化鉀粉末的棉花上，則棉花迅速發生劇烈的燃燒(比在空氣中燃燒還劇烈)。同學們對此產生好奇，在老師的指導下，完成了如下實驗探究。
（提出問題）______________。
（猜想與假設）（1）.超氧化鉀和水反應生成___________。（2）.___________。
（設計與實施）為了驗證猜想，有同學提出如下實驗方案：向盛有KO2的試管中滴加適量水，若看到有氣泡產生，證明猜想1成立。在上述實驗的試管口拴上一個氣球，若氣球變鼓，證明猜想2成立。你是否同意該實驗方案，你的理由是____________。
在老師的指導下，同學們又進一步完善該方案并用下圖所示裝置進行實驗驗證。
實驗裝置 | 實驗目的 | 實驗操作及現象 |
| 驗證猜想1 | 將帶火星的木條放在_______處，發現木條復燃。 |
驗證猜想2 | _______ |
（實驗結論）超氧化鉀與水發生的化學反應，滿足了棉花燃燒的條件。
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【題目】研究燃燒現象，小明進行了下列活動。
（1）活動1：點燃蠟燭后，電子秤示數逐漸減小。蠟燭燃燒后生成二氧化碳和水的總質量______（填“大于”“等于”或“小于”）燃燒掉的蠟燭的質量。該反應______（填“是”或“否”）遵守質量守恒定律。
（2）活動2：用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭，并使杯口始終浸沒在水中，可觀察到____________。
（3）活動3：蠟燭熄滅，說明二氧化碳所具有的性質的是____________；上層脫脂棉燃燒，說明二氧化碳與過氧化鈉（Na2O2）發生了放熱反應，并產生了一種氣體，該氣體是____________。
（4）活動4：小明將點燃的火柴豎直向上放置（火焰在上方，火柴梗在下方），火焰很快就熄滅了，這是因為____________。
（5）活動5：小明采取以下實驗操作步驟驗證可燃物燃燒的兩個條件，則實驗操作順序應為____________（每步僅可選用一次）。
A. 通入N2 B. 通入O2 C. 點燃酒精燈
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【題目】小聰想到家里新換的水龍頭。從說明書上了解到該水龍頭是銅質鍍鉻。好奇的小聰想探究鉻（Cr）與常見金屬鐵、銅的活動性強弱，邀請你一同參加。
（知識回放）
金屬活動性順序：K Ca Na MgAl Zn Fe Sn Pb （H） Cu_____Ag Pt Au。請你在橫線上填寫對應金屬的元素符號。
（作出猜想）
猜想1.Cr>Fe>Cu； 猜想2. Fe>Cu >Cr； 猜想3.你的猜想是__________。
（查閱資料）
（1）鉻是銀白色有光澤的金屬，在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密氧化膜。
（2）鉻能與稀硫酸反應，生成藍色的硫酸亞鉻（CrSO4）溶液。
（設計與實驗）
小聰同學取大小相等的三種金屬片，用砂紙打磨光亮；再取三支試管，分別放入等量的同種稀硫酸。
實驗 | 試管1 | 試管2 | 試管3 |
實驗 操作 |
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實驗 現象 | 鐵片表面產生氣泡較慢，溶液變為淺綠色 | 鉻片表面產生氣泡較快，溶液變成為藍色 | ________ |
（結論與解釋）
（1）小聰得到的結論是猜想__________正確。
（2）實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是_______________。
（知識運用）將鉻片投入FeSO4溶液中，反應__________（填“能”或“不能”）進行。若能進行，請你寫出反應的化學方程式____________。
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