【題目】在光照條件下，AgNO3可分解為Ag、O2和某種氮的氧化物X。取一定質量的AgNO3固體充分光照，測得反應后生成Ag、O2、X的質量分別為10.8g、mg、4.6g。下列說法正確的是( )
A.AgNO3固體應密封保存在無色細口瓶中
B.X的化學式為NO2
C.m＝3.2
D.該反應方程式中Ag與O2的化學計量數之比為3∶2
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【題目】在實驗室利用以下裝置制取氣體。
（1）用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式為_____。用D收集氧氣理由是____，用C收集氧氣驗滿的方法是_____。
（2）用B制二氧化碳、氧氣的化學方程式分別為______、_____。發生裝置相同的原因是_____。
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【題目】能源與環境是社會關注的焦點。如圖是某太陽能電池示意圖,回答下列問題:
(1)圖中所標物質,含有的金屬元素是_______。(填1種即可)。
(2)太陽能電池中多處使用合金，合金與純金屬相比,有許多優良性能。如:______(寫出1條即可)。
(3)推廣使用太陽能電池的意義是______(寫出1點即可)。
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【題目】根據《新型冠狀病毒肺炎診療快速指南》，阻抗傳染性疫情，必須依靠科學知識和措施。
(1)使用體積分數為75%醫用酒精殺滅新型冠狀病毒的效果最佳。因酒精(C2H5OH)易燃，使用時應小心。酒精中氫、氧元素質量比為____，充分燃燒的化學方程式為_____。
(2)環境消毒使用“84消毒液”，以次氯酸鈉(NaClO)為主要有效成分，具有腐蝕性，必須稀釋才可使用，應注意_____。次氯酸鈉中氯元素的化合價為____。
(3)空氣和地面消毒溶質質量分數為0.5%的過氧乙酸(C2H4O3)溶液。過氧乙酸中氫元素的質量分數為_____(精確到0.1%)。某學校要配制0.5%的過氧乙酸消毒溶液200kg，需要10%的過氧乙酸溶液_____kg。使用時應戴手套，避免接觸皮膚。
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【題目】某同學學習CO2的制取和性質時，設計了下列實驗探究內容。按要求答題。
（1）不同實驗對反應速率有不同要求。從所提供的限選選項中選擇合適選項填寫下表：
限選控制反應速率的方法：①反應物的濃度 ②反應物的狀態 ③催化劑
限選試劑：A稀鹽酸 B濃鹽酸 C塊狀石灰石 D碳酸鈉溶液 E粉末狀石灰石 F二氧化錳G.H2O2溶液
實驗名稱 | 所選用的最佳試劑 | 控制速率的方法 |
過氧化氫制氧氣（示例） | G和F | ③ |
CO2的實驗室制法 | A和_______ | ________ |
（2）為探究SO2與CO2的性質異同，設計了如下實驗：在水槽中注入一定體積的蒸餾水，并向其中滴加幾滴試劑X，然后將分別集滿SO2和CO2兩種氣體的試管同時倒立于水槽中，片刻后實驗現象如右圖所示，試管內溶液變成紅色。請完成下面的實驗報告：
①SO2與CO2一樣可溶于水，溶解性SO2_____CO2(填“＞”或“＜”或“=”)。
②SO2與CO2一樣與水反應，均生成了有酸性的物質，X是______。
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【題目】根據下列裝置圖，回答問題：
(1)上圖中儀器a 的名稱是_____，儀器b的名稱是____。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的化學反應方程式是_____，選用的發生裝置是_____(填序號)，為防止高錳酸鉀粉末進入導管，該裝置需做一點改進的是______，若用D裝置收集氧氣，當觀察到______時，便可開始收集。
(3)若改用雙氧水和二氧化錳來獲得氧氣，則反應的化學方程式為：_________。
(4)利用裝置B證明SO2易溶于水，錐形瓶內裝滿SO2，從長頸漏斗向錐形瓶內注水至如圖位置，關閉活塞K，一段時間后可觀察到的現象是________。(填字母)
A 長頸漏斗中上升一段水柱；
B 長頸漏斗下端有氣泡冒出。
(5)用收集的氧氣完成圖E鐵絲燃燒的實驗，集氣瓶中預先放少量水的原因是____。
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【題目】根據下列裝置圖，回答問題：
(1)上圖中儀器a 的名稱是_____，儀器b的名稱是____。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的化學反應方程式是_____，選用的發生裝置是_____(填序號)，為防止高錳酸鉀粉末進入導管，該裝置需做一點改進的是______，若用D裝置收集氧氣，當觀察到______時，便可開始收集。
(3)若改用雙氧水和二氧化錳來獲得氧氣，則反應的化學方程式為：_________。
(4)利用裝置B證明SO2易溶于水，錐形瓶內裝滿SO2，從長頸漏斗向錐形瓶內注水至如圖位置，關閉活塞K，一段時間后可觀察到的現象是________。(填字母)
A 長頸漏斗中上升一段水柱；
B 長頸漏斗下端有氣泡冒出。
(5)用收集的氧氣完成圖E鐵絲燃燒的實驗，集氣瓶中預先放少量水的原因是____。
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【題目】實驗課上，勇往直前實驗小組的同學們正在進行“水的組成”的探究，請你參與！
（提出問題）水是一種元素嗎？
（進行實驗）同學們按照教材中的裝置（如圖1）進行了實驗：
（收集證據）（1）實驗中，同學們觀察到電極附近有①________產生，一段時間后，正、負極產生的氣體體積比約為②_______。切斷電源，打開b管頂端的活塞，在管口放置一根燃著的木條，會觀察到③_________。
（討論分析）實驗時，老師在水中加入了少量氫氧化鈉，目的是（2）_________。
（得出結論）（3）本實驗得出的結論是①______________。
通過此結論還能從宏觀角度解釋，水之所以屬于氧化物，是因為②____。
（拓展延伸）（4）同學們又查閱到了如下資料
a.氫氧化鈉是一種強堿，具有腐蝕性。
b.舊版教材中，電解水的實驗裝置如圖2所示。
c.給含有氯化鈉的水通電，會發生如下反應：
氯化鈉＋水
氫氧化鈉＋氫氣＋氯氣。
請你分析思考：和圖2的裝置相比，現行教材（圖1）裝置的優點是①_______ (任意寫一點)。進行實驗時，②_________(填“能”或“不能”)將氫氧化鈉換為氯化鈉。
（總結交流）化學是以實驗為基礎的科學，通過上述實驗的分析對比，歸納兩條在改進實驗時需考慮的因素（5）①________、②________。
同學們不但成功探究了水的組成，得出正確結論，還對“科學探究與創新意識”的素養有了更深刻的認識和體會，期待在今后的學習中解決更多問題！
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【題目】“宏微結合”——建立宏觀、微觀和符號之間的聯系是化學學科的重要特點。如圖表示氯和溴的原子結構示意圖：氧氣、二氧化碳和水的相互轉化關系。
（1）圖1中溴原子（Br）的核外電子層數為_________________________。
（2）氯和溴的單質具相似化學性質的原因是_________________________。
（3）從宏觀角度看，圖2中三種物質組成中都含有的元素是_________________________；從微觀角度看，構成三種物質的微粒都是_________________________。
（4）圖中Ⅲ對應的化學方程式有_________________________；以甲烷為反應物可實現轉化關系的羅馬數字為_________________________。
（5）在自然界中，二氧化碳轉化為氧氣的主要途徑是_________________________。
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