【題目】分類、歸納是學習化學知識的重要手段，下列物質的分類不正確的是（ ）
A．硫﹣單質 B．純堿﹣堿
C．酒精﹣有機化合物 D．生石灰﹣氧化物
英才計劃同步課時高效訓練系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】 下表中對部分知識的歸納正確的一組是（ ）
A．化學與能源 | B．環保與安全 |
石油、煤、天然氣都是可再生能源 推廣使用的乙醇汽油是一種新能源 | 使用可降解的塑料制品更環保 霉變的花生、大米含有黃曲霉素，絕對不能食用 |
C．化學與健康 | D．化學與材料 |
油脂、糖類是人體所需的基本營養素 人體適當補充碘元素可防骨質疏松 | 鋼鐵、硬鋁和黃銅都是合金 純鐵比生鐵的硬度更大、熔點更高 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（1）填寫元素符號或元素名稱．
元素名稱 | 錳 | 氯 | 鉀 | 氖 | 氮 | 氦 | ||
元素符號 | S | Fe |
（2）寫出有關反應的化學式表達式并注明反應類型（填“化合反應”或“分解反應”）．
①鐵絲在氧氣中燃燒 ．反應類型是 ．
②過氧化氫與二氧化錳混合制氧氣 ．反應類型是 ．
（3）推斷題：某紫黑色固體A受熱分解，有一種無色無味的氣體B生成．某黑色固體C在B中燃燒，產生一種能使石灰水變渾濁的氣體，某黃色固體D在B 中燃燒產生一種有刺激性氣味的氣體，該氣體是空氣的污染物之一．請寫出上述有關反應的化學式表達式：
① ；
② ；
③ ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請你根據所學知識并結合下圖所示裝置回答有關問題:
（1）指出標號儀器的名稱:① 。
（2）寫出用雙氧水制取氧氣的化學方程式 。該實驗應選擇的發生裝置是 （填裝置編號）。
（3）欲制得干燥的二氧化碳，還需將氣體通過盛有 （填藥品名稱）的洗氣瓶F。
（4）用收集到的氧氣和二氧化碳分別完成如圖G，H所示實驗，G中集氣瓶底部盛有少量水的原因是 ，H中噴有紫色石蕊溶液的紙花顯 色。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】科學實驗是人類獲取科學知識，驗證科學理論的重要手段，其中，對實驗現象的正確描述很重要，以下實驗現象描述正確的是（ ）
A．紅磷在空氣中燃燒，產生大量白霧
B．細鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成白色固體
C．氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液混合產生藍色沉淀
D．硫在空氣中燃燒發出藍紫色的火焰
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發現生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出．生成的是什么氣體呢？同學們決定進行探究，探究前老師提示，該反應生成的氣體只有一種．
【提出猜想】放出的氣體可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依據是 ．
【查閱資料】SO2易溶于水，化學性質于二氧化碳有相似之處，它能使澄清石灰水變渾濁，生成CaSO3．
【方案設計】依據上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案：
（1）甲同學認為是O2，則檢驗方法是 ．（2）乙同學認為是SO2，則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否變渾濁．寫出SO2與Ca（OH）2反應的化學方程式 ．
（3）實驗小組同學合作設計了如圖組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．
實驗過程中發現A裝置中溶液不變渾濁，C裝置中表面含CuO的銅網由黑色變為光亮的紅色，則此反應的化學方程式為 ；結論：鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產生的氣體是 ．
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【題目】人體健康離不開化學．下列敘述正確的是（ ）
A．鐵、鋅、氧是人體所需的微量元素
B．健康人體內血漿的pH范圍是0.9～1.5
C．香煙的煙氣中含有許多有毒物質，吸煙有害健康
D．為預防甲狀腺腫大，應該在食鹽中添加大量的碘元素
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【題目】在過氧化氫溶液的分解反應中，二氧化碳能作催化劑．下列有關催化劑的說法正確的是 （填序號）
A．在化學反應后其質量減小
B．在化學反應后其化學性質發生了變化
C．能增大生成物的質量
D．能改變化學反應速率
某化學化學興趣小組的同學知道二氧化錳能作過氧化氫（H2O2）分解的催化劑后，想在探究其他的一些物質是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
【提出問題】在過氧化氫溶液的分解反應中，除了二氧化錳，是否有其他物質也能作催化劑？
【查閱資料】在過氧化氫溶液的分解反應中，氧化銅也能作催化劑．
【實驗驗證】
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 | |
實驗一 | 有少量氣泡 木條不復燃 | 常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢． | |
實驗二 | 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化銅，然后將帶火星的木條伸入試管中 |
【得出結論】氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑．
【反思提高】經過討論，有的同學認為只有上述兩個證據，不能證明氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗三：
【實驗三目的】探究氧化銅在反應前后質量是否改變．
【實驗步驟】①準確稱量氧化銅（少量）的質量；
②完成實驗二；
③待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾，洗滌， ，稱量；在過濾實驗中使用的玻璃棒一起有燒杯、玻璃棒、
④對比反應前后氧化銅的質量．
【交流討論】如果在反應前后氧化銅質量 ，則說明氧化銅可以作過氧化氫分解的催化劑．
【提出新的問題】但還有同學認為，要證明氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑，上述三個實驗還不準確夠，還需要再增加一個探究實驗四：
【實驗四目的】探究 ．
【拓展探究】同學們對二氧化錳和氧化銅對過氧化氫溶液分解的催化作用能力做了更深入的探究，設計如下四組實驗進行比較，其中觀察效果最差的是 （選填序號）
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第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 |
A．第一組同時實驗，觀察比較反應過程中兩個氣球體積的變化
B．第二組同時實驗，觀察比較反應過程中兩個試管內產生氣泡的快慢
C．第三組分兩次實驗，看木條是否能復燃
D．第四組分兩次實驗，比較收集一定體積的氣體所需要的時間．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（1）某博物館最近正在展出的“揚州八怪”書畫展吸引了大批游客．這些用墨書寫或繪制的書畫作品能長期保存的原因是 ．
（2）科技館里的“氫火箭”是利用氫氣燃燒提供能量，發生反應的化學方程式為： ．
（3）溫泉度假村是人們休閑的好去處．檢驗該溫泉水是硬水還是軟水的方法是加入 ．
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