【題目】下列關于氧氣的說法不科學的是
A．常用帶火星的木條來檢驗空氣中的氧氣
B．氧氣可以支持燃燒
C．加熱氯酸鉀制氧氣，可用二氧化錳作催化劑
D．氧氣可用于醫療急救
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【題目】“綠色化學”的核心是在化學反應過程或化工生產中，盡量減少使用或徹底消除有害物質。下列做法中，符合綠色化學的是
A、生產和使用劇毒農藥 B、造紙廠用二氧化硫進行紙漿漂白
C、利用雙氧水制氧氣 D、化工廠產生的廢氣向高空排放
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【題目】多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們一起走進“碳”的世界。
（1）根據下表提供的信息，填寫有關含碳物質的對應性質。
物質用途 | 金剛石切割玻璃 | 石墨作電極 | 活性炭凈水 |
對應性質 | ① | ② | ③ |
（2）液態二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發生的火災，下列說法正確的是 （填標號）
A、液態二氧化碳氣化后不會污染檔案資料
B、二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面，隔絕空氣。
C、液態二氧化碳氣化時吸熱，降低了可燃物的著火點。
（3）過多的二氧化碳加劇了“溫室效應”，寫出一條減少二氧化碳排放的建議 。
（4）二氧化碳是一種寶貴的資源。固定和利用二氧化碳的一個成功范例是：在高溫高壓下，二氧化碳和氨氣（NH3）可以合成尿素CO(NH2)2,同時生成水。該反應的化學方程式為 。
（5）目前，人類以化石燃料為主要能源�；剂嫌忻�、 和天然氣，它們都屬于 （填“可再生”或“不可再生”）能源。
（6）天然氣中甲烷完全燃燒的化學方程式為 。
（7）與煤相比，用天然氣做燃料的優點是 。
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【題目】有A、B、C、D四種物質，A是無色、無味的氣體；B在A中燃燒發出明亮的藍紫色火焰，同時生成一種無色、有刺激性氣味的氣體C；D是一種無色氣體，把D通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁。試推斷A為 ，B為 ，C為 ，D為 。
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【題目】生活中的下列現象不能說明氣體溶解度隨溫度升高而減小的是
A. 燒開水時,沸騰前有氣泡逸出 B. 喝下汽水感到有氣體沖出鼻腔
C. 揭開啤酒瓶蓋,有大量的泡沫溢出 D. 夏季黃昏,池塘里的魚常浮出水面
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【題目】A．B．C．D．E五種物質均為初中化學中所涉及的常見物質，它們存在如右圖的轉化關系，“→”表示可以向箭頭所指方向一步轉化，弧線表示兩種物質間可以發生反應，C是常見氣體，D是常見單質，（反應條件與其他物質均已略去）。
請回答下列問題：
（1）若A在常溫下為液體，則C的化學式為__________；
（2）若A在常溫下為氣體，則C的化學式為_________；
（3）無論A在常溫下為液體還是氣體，B的化學式均為_________，D的化學式均為_________；
（4）寫出A→E的化學方程式：_________。
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【題目】綠色植物的呼吸作用會產生二氧化碳，小明猜想：種子的萌發過程可能也會產生二氧化碳，他設計了如圖實驗裝置。打開D裝置中的閥門，水位下降，空氣就會依次進入裝置。
（1）按照實驗設計意圖，如果觀察到C裝置中澄清石灰水變渾濁現象，則小明的猜想是正確的。但思維嚴密的小庭卻認為實驗還有漏洞，她建議在_________（選填：AB．BC或CD）之間再增加一個C裝置，就可以彌補上圖實驗設計的不足，那么，改進后的實驗裝置中，當觀察到現象時才能證明小明的猜想是正確的。
（2）請指出D裝置的一個優點：_________。
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【題目】20℃時，將等質量的甲、乙兩種固體物質，分別加人到盛有100g水的燒杯中，充分攪拌后現象如圖1，加熱到50℃時現象如圖2，甲、乙兩種物質的溶解度曲線如圖3、 請結合圖示回答下列問題：
（1）圖1中一定為飽和溶液的是_________。
（2）圖2中甲、乙兩溶液中溶質質量分數的大小關系為_____________________。
（3）圖3中表示乙的溶解度曲線是_____；P點表示的含義是_______________。
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【題目】請根據下列裝置，回答問題：
（1）寫出標號①②的儀器名稱：①______，②______.
（2）實驗室用過氧化氫溶液制取O2，可選用的發生裝置是_______（填寫裝置序號）,判斷O2已收集滿的方法是______.
（3）用高錳酸鉀制取O2時，裝置A試管口放一小團棉花，該反應的化學方程式是___________.
（4）對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣（假定已完全反應），通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳.正確操作的先后順序是______（填寫選項序號）.
a.烘干 b.溶解
c.過濾 d.洗滌
（5）用裝置F制取氣體，在反應過程中，用彈簧夾夾住導氣管上的橡皮管，過一會兒反應就會停止.其原因是______.
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