【題目】2017年7月19、20日，省人大常委會副主任陳小川率隊前往揭陽、汕頭視察練江流域污染整治工作時說到“2006年第一次視察練江水質(zhì)，整條江都是黑的，這次感觀上已經(jīng)改善很多了。”“來看練江治理幾次了，這是感受最好的一回，不臭不黑了。”請問：
（1）想要除去練江水中的臭味和色素可用________。
（2）可用________檢驗練江水是硬水還是軟水，生活中經(jīng)常使用________的方法降低水的硬度。
（3）天然水中常含有害細菌，需要消毒后才能飲用。高鐵酸鉀（
）是一種新型、高效的多功能水處理劑。其中K的化合價為
，則高鐵酸鉀中Fe的化合價為________。
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【題目】201 8年5月9日我國成功發(fā)射高分五號衛(wèi)星，它是世界首顆實現(xiàn)對大氣和陸地綜合觀測的全譜段高光譜衛(wèi)星，可通過對大氣污染氣體、溫室氣體等物理要素的監(jiān)測，動態(tài)反映我國空氣質(zhì)量狀況。
(1)下列屬于空氣污染物的是________。
A．臭氧 B.一氧化碳 C．PM2.5 D.PM10
(2)化石燃料是________（填“可再生能源”或“不可再生能源”），它們?nèi)紵龝斐煽諝馕廴荆瑧?yīng)合理利用與開發(fā)。
(3)下列氣體排放到空氣中會形成酸雨的是________。
A．二氧化硫 B．氮氣 C．二氧化氮 D．一氧化碳
(4)小明同學(xué)收集剛降到地面的雨水水樣，用pH計每隔幾分鐘測一次pH，其數(shù)據(jù)如下圖所示，則所降雨水________（填“是”或“不是”）酸雨。
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【題目】（共13分）為測定空氣中氧氣的含量，小華和小強同學(xué)分別設(shè)計如下方案：
小華:采用圖1裝置進行實驗.(燃燒匙中藥品為紅磷)
小強:(如圖2)用實際容積為40 mL的試管作反應(yīng)容器，將過量的白磷放入試管，用橡皮塞塞緊試管口，通過導(dǎo)管與實際容積為60 mL且潤滑性很好的針筒注射器組成如圖的實驗裝置．
假設(shè)此實驗?zāi)馨凑招∪A的設(shè)想正常進行，且白磷所占體積與導(dǎo)管內(nèi)的氣體體積忽略不計。請回答下列問題：
（1）紅磷在集氣瓶中燃燒的文字表達式為 。
（2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5，你認為其原因可能是 、 。(寫2點)
（3）如將燃燒匙中紅磷換成硫粉，實驗?zāi)芊癯晒Γ繛槭裁矗?/span> 。
（4）用小強設(shè)計完成實驗時:實驗前，打開彈簧夾，將注射器的活塞前沿從20 mL刻度處推至15mL刻度處，然后松手，若活塞仍能返回至20mL刻度處，則說明____________________。若先夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結(jié)束，等到試管冷卻后再松開彈簧夾。可觀察到的現(xiàn)象為________ ________；若不夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結(jié)束，等到試管冷卻后再松開彈簧夾。可觀察到的現(xiàn)象為______ 。
（5）圖2的設(shè)計操作與圖1比較，其優(yōu)點是_________________________。
（6）若按小強的設(shè)想進行實驗，實際可能遇到諸多問題而發(fā)生危險，造成實驗失敗。例如_____ 。
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【題目】我校化學(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究：
[集體討論]：
（1）討論后同學(xué)們認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其它成分反應(yīng)，而且生成物為固體。他們應(yīng)該選擇（填編號）_____，
A 蠟燭 B 紅磷 C 硫粉
為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證_____。
（2）測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置如圖所示。在集氣瓶內(nèi)加入少量的水，并五等分水面以上的容積，做上記號。用彈簧夾夾緊乳膠管。點燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊。
①寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達式：_____
②待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終上升約至1刻度處。由此可知氧氣約占空氣總體積的_____。
③紅磷熄滅后，集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是_____，該氣體_____（填“支持”或“不支持”）燃燒。
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【題目】某班化學(xué)興趣小組對催化劑的問題做了以下兩類探究，請你一起參與他們的探究年活動，并填寫下列空白：
（1）甲同學(xué)探究“催化劑的種類對氯酸鉀分解速率的影響”，設(shè)計了以下兩組對比實驗：
I將3.0g氯酸鉀和0.5g二氧化錳粉末均勻混合加熱；
II將3.0g氯酸鉀和Xg氧化銅粉末均勻混合加熱；
在相同條件下比較上述兩組實驗產(chǎn)生氧氣的快慢。寫出實驗I中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式________________；實驗Ⅱ中X的值應(yīng)為_____________。
（2）乙同學(xué)探究“紅磚粉末是否也可以作為氧化氫分解的催化劑”
（提出問題）紅磚粉末能不能做氧化氫分解的催化劑呢？
（做出猜想）紅磚粉末能做氧化氫分解的催化劑
（實驗驗證）
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
①將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中 | 木條不復(fù)燃 | 常溫下過氧化氫很難分解 |
②在上述試管中加入0.2g紅磚粉末，然后將帶火星的木條伸入試管中 | 木條復(fù)燃 | ________________________ |
③待上述試管反應(yīng)停止時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管 | 紅磚粉末的_______沒有改變 |
（實驗討論）有同學(xué)認為：僅憑上述實驗還不能證明紅磚粉末能做氧化氫分解的催化劑，還需要增加一個實驗“將實驗后剩余固體提純后稱量，如果所得固體的質(zhì)量_____0.2g（選填“大于、小于或者等于”），則說明紅磚粉末可以作為氧化氫分解的催化劑”。
（實驗拓展）查閱資料得知：硫酸銅、豬肝、土豆等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是______________。
A催化劑能增加生成物的量
B酶一種重要的生物催化劑，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中起到極大的作用
C催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】利用空氣制取氨肥的流程如圖所示。
（1）利用空氣制取氨氣和氧氣是在低溫下加壓把空氣轉(zhuǎn)變成________態(tài)，然后蒸發(fā)，________先蒸發(fā)出來，該過程屬于________變化。（填“物理”或“化學(xué)”）
（2）Ⅰ中參加反應(yīng)的單質(zhì)甲為________。（填化學(xué)式）
（3）寫出Ⅱ反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________________________。
（4）上述Ⅰ．Ⅱ、Ⅲ反應(yīng)過程中屬于化合反應(yīng)的是________________（填“Ⅰ”“Ⅱ”“Ⅲ”）。
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【題目】探究一： 某同學(xué)發(fā)現(xiàn)將帶火星的木條伸入氧氣含量約占40％的空氣樣品中就能復(fù)燃，那么能使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣含量的最低值是多少呢?小亮同學(xué)設(shè)計了如下實驗進行探究：
第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝入其總?cè)莘e10％、20％、30%、40％、50％的水。用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象。
小亮在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗，并進行了記錄。
第一組 | 第二組 | 第三組 | |||||||||
集氣瓶編號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① |
收集的氧氣占集氣瓶的體積分數(shù) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 31 | 33 | 35 | 37 | 39 | 34 |
帶火星木條的狀況 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 很亮 | 很亮 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 很亮 |
請回答下列問題：
（1）用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否說明氧氣肯定收集滿？________(填“是”或“否”)。
（2）寫出鐵在氧氣中燃燒的文字或符號表達式：____________________。
（3）采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù)。例如：第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數(shù)應(yīng)在30%～40%之間，從而省去編號①、②、⑤的實驗。同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為______________。
（4）實驗數(shù)據(jù)收集的氧氣占集氣瓶容積的體積分數(shù)最低為35%時，可使帶火星的木條復(fù)燃，這時集氣瓶中氧氣體積分數(shù)約為___________%(計算結(jié)果保留整數(shù))。
（5）用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時，往往難以復(fù)燃，這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸汽所致，此時混合氣體中氧氣的體積分數(shù)隨溫度變化的曲線如圖所示．若只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結(jié)果的影響，欲使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在大約_________℃。
某同學(xué)改用如圖裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃其原因是_________________。
探究二
（提出問題）過氧化氫溶液分解速率與哪些因素有關(guān)？
在常溫下，在相同質(zhì)量、相同濃度的過氧化氫溶液中，分別加入1.5g二氧化錳和x g氧化銅，測量各生成一瓶（相同體積）氧氣所需的時間。實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
實驗編號 | Ⅰ | Ⅱ |
反應(yīng)物 | 5%過氧化氫溶液20mL | 5%過氧化氫溶液20mL |
催化劑 | 1.5 g 二氧化錳 | x g 氧化銅 |
時 間 | 46 s | 84 s |
實驗Ⅱ中x的值應(yīng)為___________。小張同學(xué)在上述實驗中發(fā)現(xiàn)用二氧化錳作催化劑制氧氣時（如圖1），發(fā)現(xiàn)反應(yīng)放熱且過于劇烈，不易控制。后在老師的指導(dǎo)下，把發(fā)生裝置（如圖2）放在冷水中能獲得平穩(wěn)的氣流。通過上述實驗，小張發(fā)現(xiàn)影響過氧化氫分解速率的因素有____________、 ___________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】氣體的的制備是科學(xué)實驗基本技能之一。實驗室制取二氧化碳所需藥品是________和________，反應(yīng)的文字表達式為______________。
（1）若圖1裝置制取二氧化碳，其優(yōu)點是______________。
（2）若圖2裝置收集二氧化碳，應(yīng)將氣體發(fā)生裝置的導(dǎo)管與圖2裝置的導(dǎo)管_______(選填“a”或“b”）相連接。檢驗該裝置中二氧化碳已收集滿的操作是_______________。
（3）若用圖3裝置檢驗二氧化碳，應(yīng)將氣體發(fā)生裝置的導(dǎo)管與圖3裝置的導(dǎo)管_________ (選填“c”或“d”）相連接。寫出用澄清石灰水檢驗二氧化碳的文字表達式_______。
（4）下列二氧化碳的制備裝置中，不能起到“能控制反應(yīng)發(fā)生和停止”效果的是________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】被稱為“生命之源”的水（H2O）和被稱為“綠色氧化劑”的雙氧水（H2O2），都是由氫、氧兩種元素組成的化合物，通常情況下均為無色液體。在化學(xué)實驗開放日，實驗小組的同學(xué)用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體，請?zhí)顚懹嘘P(guān)內(nèi)容：
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
①將等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩個試管中。 ②分別向A、B兩試管中同時加入等質(zhì)量（少量）的 二氧化錳，觀察現(xiàn)象。
| A試管中無明顯現(xiàn)象 B試管中有氣泡產(chǎn)生 | A試管中的無色液體是：________； B試管中的無色液體是：_______。 |
（1）B試管中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式：_______________________，
（2）二氧化錳在實驗過程中充當(dāng)_________。
（3）如何驗證B試管中產(chǎn)生的氣體，請試著完成下表：
猜想 | 驗證方法及操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
______________ | ______________ | ______________ | ______________ |
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