【題目】（5分）有一黑紫色的固體為KMnO4和MnO2的混合物，為測定混合物中KMnO4的質量分數，某同學取樣20.0 g，對固體充分加熱，測得固體質量隨反應時間變化的曲線見下圖。求：
（1）生成氧氣的質量 g。
（2）樣品中含高錳酸鉀的質量分數。
名師點撥卷系列答案
英才計劃期末調研系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（10分）某化學興趣小組的同學欲通過化學實驗證明“質量守恒定律”，確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應”為研究對象，設計的實驗裝罝如圖所示。
（1）根據實驗目的，小明應該測量的數據是 （填“只有反應前”、“只有反應后”、“反應前、后”之一）整個反應裝置（包括錐形瓶、氣球和藥品）的質量。
（2）實驗步驟如下：
①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數據。
②將小試管中的稀鹽酸全部倒入燒杯中，觀察到燒杯劇烈反應，并有 冒出。
③當反應結束時，同學們發現天平的指針偏向右邊。同學們又重新稱量，記錄了數據。他們感到困惑：其他操作均正常，實驗現象與數據為何與預測結果不符？請你幫他們分析導致天平不平衡的原因是 。
（3）同學們經過討論，意識到了自己所犯的錯誤，有 生成或參與的化學反應必須在 裝置內進行，才能正確驗證質量守恒定律。于是他們對實驗裝置進行了重新設計，如下圖所示：
實驗步驟如下：
①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數據。
②將碳酸鈣粉末全部倒入到錐形瓶中，觀察現象。
③當反應結束后，氣球完全鼓起，他們發現天平的指針仍然偏向右邊，你認為出現該實驗現象的合理解釋最應該是下列各項中的 （填序號）。
A．該反應前后原子的種類、數目變少
B．該反應生成物的總質量小于反應物的總質量
C．空氣的浮力作用干擾了實驗結果
D．生成氣體的反應不遵守質量守恒定律
若不考慮該因素的影響，該反應是否遵循質量守恒定律？ （填“是”或“否”），請從微觀方面說明原因 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（4分）無土栽培是現代農業栽培植物的一種方法。無土栽培的植物從營養液中吸取養料和水分。
（1）栽培番茄的某種營養液中含有Ca(NO3)2、KNO3、NH4H2PO4三種物質，依據營養液的成分，其中含番茄生長需要量較大的營養元素是______________（填名稱）。
（2）溶解度曲線可以為營養液配制提供相應的數據，下圖硝酸鉀的溶解度曲線可以提供的信息是 （答一條）。欲配制一定量的KNO3濃溶液以備稀釋使用，根據KNO3的溶解度曲線。你認為40℃時，80 kg的KNO3 _______（填“能”或“不能”）溶解在100 kg水中。
（3）將100 kg溶質質量分數為20%的KNO3溶液稀釋為4%的KNO3 溶液，用于栽培番茄，需加水_________kg。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列關于置換反應說法正確的是
A．Cu是金屬活動順序表中H后金屬，所以Cu不會發生置換反應
B．只有活潑金屬和酸的置換反應才會產生氣體
C．金屬鎂和酸能發生置換反應生成硝酸鎂
D．置換反應中一定發生元素化合價的改變
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（6分）某實驗小組欲以某濃度的鹽酸和大理石為原料，利用圖Ⅰ所示裝置制備并檢驗二氧化碳。已知：二氧化碳在飽和碳酸氫鈉溶液中的溶解度很小。
（1）鹽酸與碳酸鈣反應的化學方程式為 。
（2）實驗前，根據二氧化碳與石灰水的反應，該小組同學預測在B中應觀察到的現象是 。
（3）實驗開始后，B中并未觀察到明顯現象。經討論后，該小組同學在A、B裝置之間增加了C裝置，重新開始實驗，在B中觀察到了預期現象。請結合化學方程式并用文字說明C裝置的作用： 。
（4）將C裝置中裝滿飽和碳酸氫鈉溶液，即可用于收集二氧化碳，則二氧化碳應從 （填“a”或“b”）口進入C。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】我國著名的煉丹著作《周易參同契》提出：“胡粉投火中，色壞還為鉛．”胡粉是堿式碳酸【鉛Pb3（OH）2（CO3）2】，在上述過程中先分解為氧化鉛（PbO），然后被碳還原為鉛（Pb）．其中未涉及到的反應類型是
A．化合反應 B．置換反應 C．分解反應 D．氧化還原反應
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