【題目】某物質(zhì)經(jīng)分析只含有兩種元素，則該物質(zhì)
A. 一定是化合物 B. 可能是純凈物也可能是混合物
C. 一定是氧化物 D. 可能是單質(zhì)也可能是化合物
期末1卷素質(zhì)教育評(píng)估卷系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下面是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖：
A B C D E
（1）A～E共有_________種元素，B所表示的元素位于元素周期表的第_________周期；
（2）表示原子的粒子有_____________(填序號(hào)，下同)；
（3）表示陰離子的有_____________；
（4）表示陽(yáng)離子的有_____________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】已知A、B、C、D、E都是初中常見的物質(zhì)，且 A、B、C、D、E都含有一種相同元素，B、E為黑色固體。A和B混合生成C和D,且B在反應(yīng)前后不發(fā)生改變；E在C中燃燒放出大量的熱，生成的氣體可使澄清石灰水變渾濁。請(qǐng)推斷：
（1）寫出D的化學(xué)式 ；
（2）寫出C與E反應(yīng)的文字表達(dá)式（或符號(hào)表達(dá)式）： ；
寫出D轉(zhuǎn)化為C的文字表達(dá)式（或符號(hào)表達(dá)式）： ；
（3）A物質(zhì)可發(fā)生分解反應(yīng)，其微觀示意圖如下，請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)畫出丙的微粒圖示。
A D C
（4）按下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（氣密性良好），將液體滴入瓶中，關(guān)閉活塞。請(qǐng)根據(jù)表中現(xiàn)象，寫出符合要求的物質(zhì),并從上述物質(zhì)中選擇。
現(xiàn)象 物質(zhì) | 氣球變鼓，一段時(shí)間后不恢復(fù)原狀 |
固體 | |
液體 |
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)下表所示實(shí)驗(yàn)，探究金屬銅對(duì)H2O2分解速率的影響。
操 作 | 裝 置 | 現(xiàn) 象 |
1.取一個(gè)銅絲網(wǎng)，卷成筒形，固定在鐵絲上。 |
| |
2.分別向①和②中注入15mL、30%的H2O2溶液，并放入盛有熱水的③中。 |
| 約1min后可觀察到①和②中都有少量氣泡產(chǎn)生。 |
3．把銅絲網(wǎng)插入①中。 |
| ①中有大量氣泡產(chǎn)生，5min后不再有氣泡產(chǎn)生；此時(shí)②中仍然不斷有少量氣泡產(chǎn)生。 |
回答下列問(wèn)題：
（1） 儀器①的名稱是_______________；儀器③的名稱是_______________。
（2） 在步驟3中儀器 ②實(shí)驗(yàn)的目的是_________________________。
（3） 能否可以得出銅可以加快H2O2分解的速率__________（填“是”或“否”），理由是_________________
（4） 如果用上述實(shí)驗(yàn)探究銅是不是H2O2分解的催化劑，需要對(duì)上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行補(bǔ)充，其中必要的是_______________。
A．稱量實(shí)驗(yàn)前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)后干燥銅絲網(wǎng)的質(zhì)量
B．向儀器②中加入二氧化錳
C．將鐵絲換成銅絲
D．將過(guò)氧化氫溶液加水稀釋
E.檢驗(yàn)銅的化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生變化。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】氧家族的“生長(zhǎng)樹”如圖所示。
（1）樹上的“果子”的共同之處是 （寫出兩點(diǎn)）。
（2）樹上的果子中，屬于空氣污染物的是 。
（3）樹上有種“果子”為黑色固體，寫出由單質(zhì)生成該“果子”的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式： 。
（4）過(guò)氧化氫在一定條件下分解產(chǎn)生氧氣，其反應(yīng)過(guò)程中各階段微觀示意圖如下。
A B C
① 將上述圖示按反應(yīng)前、反應(yīng)中、反應(yīng)后排序： （填序號(hào)）。
② 過(guò)氧化氫的相對(duì)分子質(zhì)量為 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】18世紀(jì)末，人們就開始了對(duì)水的組成的研究。
（1）英國(guó)科學(xué)家普利斯特里把“易燃空氣”（氫氣）和空氣混合后盛在干燥、潔凈的玻璃瓶中，當(dāng)用電火花點(diǎn)火時(shí)發(fā)出震耳的爆鳴聲，且玻璃瓶?jī)?nèi)壁上出現(xiàn)了液滴。不久，卡文迪許用純氧代替空氣進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)所得液滴是水，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是 。
（2）基于卡文迪許實(shí)驗(yàn)，可得出的關(guān)于水的組成的結(jié)論是 。
（3）后來(lái)，科學(xué)家進(jìn)一步利用電解水實(shí)驗(yàn)（如圖所示）證明水的組成，實(shí)驗(yàn)中得到氧氣的試管是 （填“1”或“2”）。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》中的PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物。下列措施，能減少PM2.5污染的是
A. 提倡使用清潔能源 B. 提倡節(jié)日燃放煙花爆竹
C. 提倡多開私家車出行 D. 提倡大力發(fā)展煤炭火力發(fā)電
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】蔗糖是常用的調(diào)味品。對(duì)蔗糖的制備及成分進(jìn)行如下探究。
一、蔗糖的工業(yè)制備：工業(yè)制備蔗糖的流程如下圖所示。
（1）操作A名稱是 ，實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行此操作時(shí)使用玻璃棒的作用是 。
（2）糖汁呈棕黃色，工業(yè)上可加入 對(duì)糖汁進(jìn)行脫色處理。
（3）實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作C時(shí)，需將蔗糖溶液放在 （填儀器名稱）中進(jìn)行加熱蒸發(fā)得到蔗糖固體。
（4）由甘蔗制得蔗糖的整個(gè)過(guò)程中主要是 （選填“物理”或“化學(xué)”）變化。
二、蔗糖組成探究
【資料卡片】
①綠色植物吸收空氣中的CO2和H2O先合成葡萄糖，再將葡萄糖轉(zhuǎn)化為蔗糖。
②蔗糖不易燃燒，摻入少量煙灰后，就能直接點(diǎn)燃（煙灰不能燃燒）。煙灰可能的作用為 。
【成份探究】
蔗糖可能是由碳、氫、氧三種元素組成。
實(shí)驗(yàn)1：點(diǎn)燃蔗糖與煙灰混合物，在火焰上方罩一干冷燒杯，燒杯壁有水霧，則蔗糖含有 元素。
實(shí)驗(yàn)2：取下燒杯迅速加入澄清石灰水，石灰水變渾濁，則蔗糖含有 元素。
實(shí)驗(yàn)3：隔絕空氣高溫加熱蔗糖，容器內(nèi)壁也出現(xiàn)水霧，則蔗糖還含有 元素。高溫加熱后產(chǎn)生黑色固體，將黑色固體點(diǎn)燃，并將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，生成的白色固體是 。
【計(jì)算驗(yàn)證】
已知：化學(xué)變化中，分子的種類發(fā)生改變，而原子的種類、個(gè)數(shù)和質(zhì)量都不發(fā)生改變。現(xiàn)稱取34.2g蔗糖，加入少量煙灰點(diǎn)燃，測(cè)得生成52.8 g CO2和19.8g H2O。則34.2g蔗糖中各元素的質(zhì)量：
①碳為 g，②氫為 g，③氧為 g。
據(jù)此可知蔗糖的化學(xué)式為 （選填字母）。
A．C6H5NO2 B．C6H12O6 C．C12H22O11
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】對(duì)下列實(shí)驗(yàn)指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（ ）
實(shí) 驗(yàn) 裝 置 |
硫在氧氣中燃燒 |
排水法收集氧氣 |
測(cè)定空氣中氧氣含量 |
鐵絲在氧氣中燃燒 |
解釋 | 集氣瓶中的水： 吸收放出的熱量 | 集氣瓶中的水： 水將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣排干凈，便于觀察氧氣何時(shí)收集滿 | 量筒中的水： 通過(guò)水體積的變化得出氧氣體積 | 集氣瓶中的水： 冷卻濺落熔化物，防止集氣瓶炸裂 |
A | B | C | D |
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