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地球大氣中氧氣的根本來源是（）

A．綠色植物進行的光合作用

B．綠色植物進行的呼吸作用

C．微生物的分解作用

D．動物的呼吸作用

光合作用的產物是氧氣和有機物，地球大氣中氧氣的根本來源是植物光合作用釋放出的氧氣。

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列對綠色植物在生物圈中的作用認識不正確的是

A．通過光合作用維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡

B．直接或間接的為其它生物提供能量

C．通過蒸騰作用促進和參與水循環

D．通過呼吸作用使大氣中的二氧化碳越來越多

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖為生態系統物質循環的碳循環示意圖，請據圖回答：

（1）在圖中，表示生產者和消費者參與碳循環的生理活動②是______。生產者和消費者在進行該項生理活動，獲得生命活動所需______的同時，產生二氧化碳等物質。二氧化碳被生產者利用的生理活動①是______。
（2）在圖中，生態系統的生物部分A是指______，它包括______和______兩種生物。③表示A對生產者和消費者的遺體、排出物的某種作用，從A的自身生活來說，該作用與圖中______（填序號）所表示的生理活動的實質是一樣的。
（3）圖中與碳循環密切相關的生理活動中，①是在植物細胞的______中進行的，②是在動、植物細胞的______中進行的。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖Ⅴ—表示某生態系統中物質循環的過程，其中，A、B、C、D分別表示生態系統中的生物成分，①----④表示生物的生理過程，⑤表示某種物質。請分析回答：（每空2分，16分）

⑴圖中生態系統的生產者是       、分解者是        （用圖中代碼表示）。
⑵圖中②、③、分別表示的生理過程是       、        ；
⑤表示的物質是              。
⑶能夠通過消化和吸收，將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質的生物是     （用圖中代碼表示）。能夠使光能流入該生態系統的生物是圖中的                   。
⑷該生態系統中構成的食物鏈是                               。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

人類大量使用燃料，使排入大氣的二氧化碳增加，要維持碳——氧平衡離不開綠色植物的

A．光合作用

B．呼吸作用

C．蒸騰作用

D．分解作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

我市森林公園植被茂密，空氣中氧氣含量高，被譽為“天然氧吧”。這是植物進行什么生理作用的緣故（）

A．蒸騰作用	B．呼吸作用
C．吸收作用	D．光合作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

為驗證無機環境中的物質可以通過植物體進入動物體內，科學家做了以下實驗：把一盆栽番茄植株放在玻璃鐘罩內（如下圖），再把含放射性碳的二氧化碳（空氣中的二氧化碳一般無放射性）依圖中所示輸入罩內，然后關閉進氣閥。一段時間后，把番茄植株移出，洗去土壤，用儀器記下根系的放射性碳的劑量。再把這些根烘干，切成小塊，放到養著饑餓金魚的不帶放射性物質的金魚缸內，4天后，把金魚從缸中取出，經檢測發現魚組織內放射性碳超過正常水平。請回答：（7分）

（1）該實驗主要研究生態系統的
A.氧循環      B.碳循環    C.氮循環      D.水循環
（2）若要設置該實驗的對照實驗，正確的方法應是
A.把番茄換成天竺葵
B.把含放射性碳的二氧化碳換成空氣中的二氧化碳
C.把土換成蒸餾水
D.把金魚換成蝌蚪
（3）放射性碳首先必須通過植株的        作用轉化成有機物，然后運輸到根部。
（4）如果這項實驗的研究中，把植株放在完全黑暗的地方，實驗結果將是
                           ；理由是                                          。
（5）簡要說明含放射性碳的植物組織進入金魚組織的過程。（2分）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

光合作用的反應式可表示為：
二氧化碳＋水

有機物（儲存能量）+ 　　　　　　

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

維持生物圈中______和______的相對平衡，簡稱碳--氧平衡．

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