Question

（2012?泉州質檢）小燕同學設計了甲裝置用于探究綠色植物的生理．實驗前將甲裝置放到黑暗處24小時后，移出裝置經陽光照射3小時；摘下A、B兩個葉片，分別放入酒精中隔水加熱，漂洗后滴加碘液染色．請據圖分析回答：
（1）在氫氧化鈉的作用下，A葉片與B葉片形成一組

對照實驗

，其變量是空氣中的

二氧化碳

．在設計實驗的過程中，除變量不同外，其他條件均應

相同（或一致）

．
（2）小燕為該活動作出的假設是

光合作用需要二氧化碳（或光合作用不需要二氧化碳）

．
（3）葉片經過酒精隔水加熱是為了溶解掉葉片中的

葉綠素

，使后面的染色效果更加明顯．
（4）A、B葉片經過染色后，能被染成藍色的是[

B

]葉片．因為該葉片能進行光合作用，并且制造出有機物--

淀粉

．
（5）小燕想繼續探究光合作用需要光，她將甲裝置改進為乙裝置，重復實驗步驟．乙實驗裝置的設計合理嗎？

不合理

．請解釋原因：

變量不唯一（或有多個變量、有光和二氧化碳兩個變量等）

．

Answer 1

分析：光是光合作用不可缺少的條件，二氧化碳是光合作用的原料，氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳．探究實驗的實驗組和對照組只能存在一個變量．

解答：解：（1）將甲裝置在黑暗中放置一晝夜，植物體的葉片因得不到光，無法進行光合作用，葉片中原有的淀粉將被運走和耗盡．將甲裝置移至光下后，在自然狀態下，植物體的葉片能夠接觸并吸收空氣中的二氧化碳進行光合作用，制造淀粉等有機物．A葉片處于裝有氫氧化鈉的玻璃瓶內，這樣玻璃瓶中的二氧化碳就被氫氧化鈉吸收；B葉片處于裝有水的玻璃瓶內，水幾乎不吸收二氧化碳，B葉片能吸收到二氧化碳．這樣A葉片與B葉片就構成一組對照實驗，其變量是二氧化碳．在設計對照實驗時，除要探究的變量不同外，其余條件應完全相同．
（2）從小燕所設計的探究實驗可分析得出，她提出的問題是“光合作用需要二氧化碳嗎？”，作出的假設就應該是“光合作用需要二氧化碳”或“光合作用不需要二氧化碳”．
（3）由于葉綠素的顏色較深，不溶于葉片中的葉綠素，滴加碘液后，葉片顏色的變化就不明顯；葉綠素能溶解在酒精中，將葉片放入酒精中隔水加熱，就可溶去葉綠素．
（4）A葉片就不能進行光合作用，無法制造淀粉；B葉片能進行光合作用，制造淀粉；A、B葉片經脫色處理后，滴加碘液，能變藍的是B葉片，A葉片不變藍．
（5）在乙裝置中，A葉片得不到二氧化碳，能得到光；C葉片能得到二氧化碳，得不到光；這樣A、C葉片就存在兩個變量，違背了對照實驗控制單一變量的原則，不能構成對照實驗．因此，乙裝置的設計不合理．
故答案為：
（1）對照實驗；二氧化碳；相同（或一致）
（2）光合作用需要二氧化碳（或光合作用不需要二氧化碳）
（3）葉綠素
（4）B；淀粉
（5）不合理；變量不惟一（存在多個變量、有光和二氧化碳兩個變量）

點評：設計探究實驗必須要保證變量的惟一性，對照組與實驗組除要探究的變量不同外，其余條件應完全相同，且有利于生物正常的進行各項生理活動．