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明明同學在學習了有關光合作用的知識后，利用天竺葵葉片、碘液、酒精等制作出一張如下圖所示的帶有“M”字樣的葉片，有關敘述不正確的是( )

A．證明光合作用產(chǎn)物之一是淀粉

B．證明光合作用的原料之一是C0₂

C．該過程的實驗變量是光

D．酒精在此實驗中的作用是使葉片脫色

要證明光合作用的原料之一是C0₂，必須設計變量是二氧化碳的對照實驗，而此對照實驗的變量是光照。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

驗證光合作用是否產(chǎn)生淀粉，所用的試劑是

A．酒精

B．鹽水

C．碘液

D．水

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

有人用鐵絲固定在兩棵行道樹的樹干上晾曬衣服，這種做法對不對?為什么？

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列關于綠葉細胞進行光合作用的說法中，正確的是

A．表皮細胞能進行光合作用

B．所有細胞都能進行光合作用

C．只有保衛(wèi)細胞能進行光合作用

D．含葉綠體的細胞能進行光合作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）劉銀杏同學在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中發(fā)現(xiàn)一些問題，請幫他解決。

（1）為了把天竺葵葉片中的淀粉運走耗盡，需把天竺葵放在          中一晝夜。
（2）將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來的目的是為了設置       實驗。這樣設置后，該實驗中的變量是            。
（3）為了讓綠葉充分進行光合作用，應將遮好紙片的植物放在        下幾個小時。
（4）有清水漂洗脫色葉片后，向葉片滴加碘液，是為了檢驗葉片中是否含有        。
（5）這個實驗的結論是                                                   。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（4分）學習生物學知識時，用關聯(lián)詞把一些相關的名詞、概念聯(lián)系起來，可繪制概念圖。請將“光合作用”概念圖中橫線上的內(nèi)容補充完整：

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

閱讀下面有關“光合作用的發(fā)現(xiàn)”的資料，重溫科學家的研究過程，回答下列問題：（7分）
資料一：1771年英國人普利斯特利發(fā)現(xiàn)，將薄荷枝條和燃燒的蠟燭放在一個密封的鐘罩內(nèi)，蠟燭不易熄滅；將小鼠與綠色植物放在同一鐘罩內(nèi)，小鼠也不易窒息死亡。
資料二：1864年德國的薩克斯把一株盆栽植物放在黑暗處一晝夜，然后把其中一個葉片一半曝光，一半遮光，過一段時間后用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)遮光那一半沒有發(fā)生顏色的變化，曝光的那一面則成深藍色。
資料三：1880年德國恩吉爾曼把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有氧氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細的光束照射水綿。通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)好氧細菌只集中在葉綠體照光部位附近。如果上述臨時裝片完全暴露在光下，好氧細菌則集中在葉綠體所有受光部位周圍。
（1）普魯斯特利的實驗都是在____________________條件下進行的，這時鐘罩內(nèi)的小白鼠不易窒息死亡的原因是__________________________________________________。
（2）薩克斯把盆栽植物放在黑暗處一晝夜的目的是____________________________。
將一個的葉片一半遮光，一半曝光的目的是___________________________________。
（3）由恩吉爾曼的實驗可得出的結論是：光合作用的場所是____________________。
（4）綠色植物的光合作用對于維持生物圈中的___________________________平衡起著重要作用，因而綠色植物被稱為“空氣凈化器”。
（5）根據(jù)科學家研究發(fā)現(xiàn)的光合作用原理，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可以采取何種有效措施以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量？答：_______________________________________________________。　　　　　

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

為提高作物產(chǎn)量，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可以采取的措施有 ①延長光照時間 ②合理密植 ③增加二氧化碳的濃度 ④減少二氧化碳的濃度

A．①②

B．①②③

C．②③④

D．①②③④

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

紫帽山上植被豐富，山上含氧氣最多的時間段是（）

A．凌晨

B．上午

C．黃昏

D．深夜

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