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水分以氣體狀態(tài)通過葉的氣孔，散發(fā)到大氣中的過程是（　　）

A．光合作用

B．呼吸作用

C．蒸騰作用

D．吸收作用

水分以氣態(tài)的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程，叫蒸騰作用．
A．光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣的過程．
B．呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并釋放出能量的過程．
D．吸收作用是指生物從外界環(huán)境獲取所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的過程．綜上所述A、B、D選項(xiàng)錯(cuò)誤，只有選項(xiàng)C正確．
故選：C

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

一株玉米在生長(zhǎng)旺盛時(shí)，一天要吸收幾千克水，這些水絕大部分用于

A．蒸騰作用

B．光合作用

C．呼吸作用

D．構(gòu)成細(xì)胞

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

下圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程。其中①代表氧氣，A、B、C分別表示生理過程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）C表示的生理過程是  　　　　　　；能降低植物的溫度并促進(jìn)根吸收水分的生理過程是            。
（2）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來自于過程       所釋放的能量。
（3）植物根部吸水的主要部位是　　　　　　　　　。
（4）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，采取間作套種、合理密植是為了提高　　的效率。
（5）某生物研究小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)探究：
①某同學(xué)先將一綠色植物放在暗處一晝夜，再將植物置于光下一段時(shí)間，然后摘下一片葉子，用酒精脫去葉綠素，漂洗后滴加碘液，葉片呈藍(lán)色。該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是
                                                                            。
②氣體是如何進(jìn)出葉片的呢？某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)切片放到顯微鏡下觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)        是植物進(jìn)行氣體交換的“窗口”。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

植物體內(nèi)的輸導(dǎo)組織貫穿植物體全身，從而完成物質(zhì)的運(yùn)輸。（）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖表示葉的平面結(jié)構(gòu)和葉在夏季一天中進(jìn)行物質(zhì)轉(zhuǎn)化的兩種生命活動(dòng)情況。請(qǐng)分析回答：

（1）圖中曲線a表示的生命活動(dòng)是                 ，該活動(dòng)進(jìn)行的部位是細(xì)胞中的                 ，所需要的原料是                    。
（2）圖中結(jié)構(gòu)5（葉脈）對(duì)曲線a所示生命活動(dòng)的作用是通過它              ，曲線b（呼吸作用）與曲線a所示的生命活動(dòng)相比，具有的特點(diǎn)是                              。
（3）圖中6的名稱和作用分別是                                                 。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于蒸騰作用的說法，錯(cuò)誤的是（　　）

A．可產(chǎn)生向上的拉力，促進(jìn)水分向上運(yùn)輸

B．植物通過蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán)

C．蒸騰作用可降低植物葉面溫度，避免陽光灼傷

D．蒸騰作用喪失了大量水分，對(duì)植物生活不利

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列各項(xiàng)中不能正確表述綠色植物光合作用意義的是（　　）

A．是自然界一切生物的食物來源

B．是人類所用能源的主要來源