Question

（2013?東營模擬）春雨瀟瀟，滋潤萬物．然而有些雨水，卻能腐蝕建筑物和戶外雕塑，使植物枯萎．為什么呢？因為這樣的雨水具有較強的酸性，叫做酸雨．酸雨對生物會造成極大的危害，被稱為“空中死神”．酸雨對植物的生長會有影響嗎？小宇同學就這一問題進行了探究，制定計劃并實施：
（1）在一個花盆里播10粒的大豆種子，等它們長成幼苗后做實驗；
（2）向食醋中加清水，配制成“模擬酸雨”．
（3）向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實驗現象．
（4）實驗結果：幾天后，花盆中大豆幼苗全部死亡．
請你回答下列問題：
（1）此實驗中小宇同學提出的問題是什么？

酸雨對大豆幼苗的生長有影響嗎？

．
（2）做出的假設是什么？

酸雨對大豆幼苗的生長有影響

．
（3）小宇同學制定的計劃主要不足之處是什么？如何改進？

沒有設置對照試驗，另取一同樣規格的花盆，播種10株大豆幼苗，每天澆一次等量的清水

．
（4）根據小宇的實驗結果，你得出的結論是

酸雨對大豆幼苗的生長有影響

．
（5）有人認為只要用1粒大豆種子做實驗就行了，你說呢？簡述你的理由．

不行，只用一粒大豆種子做實驗，具有偶然性，實驗結果不可靠

．

Answer 1

分析：本題以探究酸雨對大豆幼苗的生長有影響為出發點，考查了學生科學探究的能力．解此題從提出問題，作出假設，確定實驗變量，設計對照實驗，實驗數據的處理等方面入手．

解答：解：（1）提出問題：酸雨對大豆幼苗的生長有影響嗎？（一定是問句“？”）嘗試從日常生活、生產實際或學習中發現與生物學相關的問題． 描述已知科學知識與所發現問題的沖突所在．
（2）作出假設：酸雨對大豆幼苗的生長有影響（對提出問題作出肯定或否定的回答）．應用已有知識，對問題的答案提出可能的設想．估計假設的可檢驗性．
（3）設計對照實驗，可以保證除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同．這樣實驗結果的不同只能是由變量引起的．使實驗結果具有說服力．該實驗計劃沒有設置對照試驗，應另取一同樣規格的花盆，播種10株大豆幼苗，每天澆一次等量的清水．
（4）得出結論：驗證作出假設的成立．
（5）探究實驗一般不能只選取一個實驗對象，否則結果具有很大的偶然性，不足以說明問題．而適量選取一定數量的材料可以減少誤差．
故答案為：（1）酸雨對大豆幼苗的生長有影響嗎？（2）酸雨對大豆幼苗的生長有影響；（3）沒有設置對照試驗，另取一同樣規格的花盆，播種10株大豆幼苗，每天澆一次等量的清水；（4）酸雨對大豆幼苗的生長有影響；（5）不行，只用一粒大豆種子做實驗，具有偶然性，實驗結果不可靠．

點評：解答此題的關鍵是理解掌握科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．