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2010年,"上海世博會"主題館的生態(tài)綠墻上,栽種的眾多上海本地的綠色植物,不僅美化了環(huán)境,還能吸收園區(qū)內的二氧化碳,降低小環(huán)境的溫度。這些功能是通過植物的哪些生理活動實現的?

A．光合作用和呼吸作用	B．呼吸作用和蒸騰作用
C．光合作用和蒸騰作用	D．氣體交換和吸收作用

試題分析：綠色植物在光合作用中制造氧，超過了自身呼吸作用對氧的需要，其余的氧氣都以氣體形式排到了大氣中；綠色植物還通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中二氧化碳的氧氣的相對平衡，簡稱碳-氧平衡．植物的蒸騰作用為大氣提供大量的水蒸氣，增加空氣濕度，降雨量增多，蒸騰作用散失水分，吸收熱量，使氣溫降低，夏天也較涼爽，形成良性循環(huán)．

練習冊系列答案

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

有位同學在夏季晴朗的一天，分別于清晨、正午、傍晚三個時間從同一棵綠色植物上摘取一片綠葉，將它們進行脫色、漂洗、碘液染色，其中染色最深的是（）

A．傍晚的葉

B．清晨的葉

C．正午的葉

D．都一樣

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

科學家曾對世界上最深的海溝——馬里亞納進行科學考察，發(fā)現海溝深處有魚蝦，但沒有綠色植物，其原因是海溝深處

A．沒有二氧化碳

B．沒有陽光

C．沒有營養(yǎng)物質

D．水溫太低

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

如圖是模仿英國科學家普利斯特利做過的一個實驗示意圖：(注：玻璃罩是密閉的)。

(1)該實驗中，甲和乙是做為一組         。
(2)在乙中，植物光合作用為小白鼠呼吸提供了       ，同時小白鼠呼吸所產生的        也為植物光合作用提供了原料。
(3)在實驗取材上如何確保該實驗中只有一個變量：              。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

某同學在做“觀察葉片的結構”的實驗時所看到的菠菜橫切面如下圖所示，請你據圖分析回答：（共10分）

（1）圖中[   ]      和[   ]       合稱表皮，屬于      組織。
（2）標號②、④組成的結構是           。
（3）標號⑥是氣體交換的“窗口”，叫        ，它是由      圍成的空腔。
（4）分別撕取一小塊上、下表皮制成臨時裝片進行觀察，氣孔較多的是             。
（5）葉片需要水和無機鹽，它們主要由植物的            吸收后，通過      運輸到葉的。
（6）移栽植物的時候，適當剪除一些葉片有利于被移栽植物的成活，其主要目的是為了降低             。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

光合作用的實質是

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

把生長健壯的樹枝，剝去一圈樹皮，露出木質部。一段時時間后，傷口上方形成了瘤狀物，這說明( )

A．篩管自上而下運輸有機物	B．篩管自下而上運輸有機物
C．導管自上而下運輸有機物	D．導管自下而上運輸有機物

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

4分（每空1分）某同學用玉米幼苗作實驗材料，利用下圖實驗裝置進行探究活動。裝置中隔板與無色玻璃透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內放一盛有某種液體的小燒杯。

（1）玉米中富含淀粉、胡蘿卜素等營養(yǎng)物質，主要儲存在玉米種子的______中。
（2）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，將裝置放到暗處一段時間后，小杯中澄清的石灰水變渾濁，由此可以證明玉米幼苗的呼吸作用產生了____________。
（3）若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液，它能吸收二氧化碳，玉米幼苗的_____作用將受到影響。要驗證這一問題，需要設置一組對照實驗，其對照實驗裝置中小燒杯中的液體應為__________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物體進行呼吸作用的部位是

A．只在種子里	B．在植物體的各個活細胞中
C．只在根系中	D．只在葉片內

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