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植物體進行光合作用和呼吸作用的主要場所分別是 ( )

A．葉綠體和線粒體	B．線粒體和葉綠體
C．都是葉綠體	D．都是線粒體

試題分析：細胞中的能量轉換器有線粒體和葉綠體，葉綠體是植物進行光合作用的場所，通過光合作用，把光能轉換成化學能儲存在制造的有機物中，線粒體是呼吸作用的場所，能將細胞中的一些有機物當燃料，使這些有機物與氧結合，經過復雜的過程，轉變為二氧化碳和水，同時把儲存在有機物中的能量釋放出來，釋放的能量供細胞生命活動的需要，因此，線粒體被稱為細胞能量的“發動機”。
點評：此題為基礎題，，難度一般，區分線粒體和葉綠體能量轉化的不同，即可解題。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

下面是 “綠葉在光下制造淀粉”實驗的示意圖，具體步驟如下：

（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。
（2）用黑紙把一片葉的一部分從正面和背面遮蓋住,然后移到陽光下, 照射3～4小時。
（3）剪下遮光的葉片,去掉黑紙。
（4）將葉片放在盛有酒精的小燒杯中, 再放入大燒杯內隔水加熱,葉片逐漸由       色變成     色。
（5）取出葉片，用清水漂洗干凈，然后放在培養皿里，向葉片上滴加碘液。這是為了檢驗植物光合作用制造的有機物主要是        。
（6）片刻,用清水沖洗掉碘液，這時可以看到沒有遮光的部分變成      色。由此可以得出結論：光合作用不可缺少的條件是              。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某同學用玉米幼苗作實驗材料,利用下圖實驗裝置進行探究活動。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內放一盛有某種液體的小燒杯。

（1）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，將裝置放在暗處一段時間后，小燒杯中的石灰水變渾濁，由此可證明玉米幼苗的呼吸作用產生了                 。
（2）若小燒杯中是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），則要探究的問題是              。要驗證這一問題，需要設置一組對照實驗，其對照實驗裝置中小燒杯里的液體應為         。
（3）若要探究玉米幼苗的蒸騰作用，該裝置需改變的是          。
（4）在農業生產上，該栽培植物的新方法屬于           ，玉米幼苗所需水分通過          吸收。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖所示為葉片橫切面結構圖。請據圖回答：

（1）[2]和[6]合稱_________，它們都屬于保護組織。其外壁有一層透明、不易透水的[1]_________。
（2）[3]_________和[5]_________共同構成了_________，其中含葉綠體較多的是____ __。
（3）[ ]_________內含有輸導水分、無機鹽的_________和輸導有機物的_________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

右圖為葉片橫切面結構圖，請據圖回答問題，在[ ]中填序號，在____上填文字：

⑴ 具有保護結構的是[   ]________ __，構成它的細胞顏色是___________。
⑵ 葉片的營養組織是[   ]____________和[   ]____________，它的細胞內部都含有_________，是_________的場所，其中含葉綠體較多的是[   ]____________。
⑶ 具有輸導作用的結構是[   ]_________，在它的內部既有向上運送水和無機鹽的________，還有向下運送有機物的_________。
⑷ 葉片與外界進行氣體交換的門戶是[   ]_______，其開閉由_________控制。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

綠色植物能吸收二氧化碳，釋放氧氣，是因為能進行作用；其反應式是：
（4分）