Question

對自然的認識是一個不斷修正和完善的過程．請閱讀以下材料回答：
材料一：2400多年前古希臘學者亞里士多德提出，植物生長發育所需的物質全部來自土壤；
材料二：17世紀，比利時海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的水桶里，只澆水．經過五年，再次稱量，柳樹質量已達80多千克，而泥土減少卻不到100克，如圖甲所示；
材料三：18世紀，英國普利斯特利通過如圖乙實驗發現，A鐘罩內的小鼠很快死亡，B鐘罩內的小鼠卻可存活較長時間；
材料四：1864年，德國薩克斯發現綠色植物在光下還能合成淀粉等物質．1897年，人們首次把綠色植物的上述生理稱為光合作用．    
（1）如果亞里士多德的觀點成立，則海爾蒙特的實驗結果為

土壤質量明顯減少

．
（2）普利斯特利實驗說明了

綠色植物能釋放供動物維持生命的氣體

．
（3）如今，依據碘能使淀粉變

藍

色的特點，常通過檢測淀粉來判斷植物是否進行了光合作用；在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，將一盆天竺葵放置黑暗處一晝夜后，選其中一個葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來，如圖丙所示，置于陽光下照射一段時間，摘下葉片，經過酒精脫色、漂洗，最后在葉片上滴加碘液，請分析回答：
①將天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是

將原有淀粉運走耗盡

．
②葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到

對照

作用．
③圖中對葉片進行酒精脫色的裝置正確的是

B

．當實驗結束取出小燒杯后，可觀察到酒精和葉片的顏色分別是

酒精呈綠色

和

葉片呈黃白色

．

④在脫色后的葉片上滴加碘液，變藍的是圖丙葉片中

未遮光

部分，
由此說明

綠葉在光下制造淀粉

．
⑤在我們的實驗室里，利用這盆植物不適合完成下列哪項實驗

C

A．觀察葉片結構                 B．探究二氧化碳是光合作用的原料
C．探究光合作用產生氧氣          D．探究葉片正面和背面的氣孔數目．

Answer 1

分析：資料告訴了我們人類對光合作用的認識過程，由此可見，每一個科學成果都是后人在對前人經驗的繼承和質疑的基礎上，又經過多次的探索和研究才獲得的．

解答：解：（1）亞里士多德認為植物生長發育所需的物質全部來自土壤；如果他的觀點成立，則海爾蒙特的實驗結果應該為木桶里土壤的質量明顯減少．
（2）英國普利斯特利實驗是：A鐘罩內沒有綠色植物，小鼠很快死亡，B鐘罩內有綠色植物，小鼠卻可活較長時間；這說明綠色植物能夠為小鼠的呼吸提供氧氣．
（3）淀粉遇碘變藍色是淀粉的特性，人們常用淀粉的這個特性來鑒定淀粉的存在，在檢測植物是否進行了光合作用時也用到碘液；圖丙所示的實驗是脫去葉片內的葉綠素，方法是用盛有酒精的小燒杯隔水加熱；實驗結束后，因葉綠素溶解到酒精里，所以酒精變成了綠色，葉片脫去葉綠素后變成了黃白色．
①暗處理：將盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是把葉片中的淀粉轉運和消耗．這樣就說明了，實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存．
②部分遮光：用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射．是為了設置對照．此實驗中的變量是光照．目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉．
③把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色．便于觀察到淀粉遇碘變藍的顏色反應．
④向葉片滴加碘液的目的是根據淀粉遇碘變藍色的特性，檢驗是否產生淀粉．由此可知葉片未遮光部分遇到碘液變成了藍色，說明葉片的見光部分產生了淀粉，進而說明淀粉是光合作用的產物；葉片的遮光部分遇碘沒有變藍，說明遮光的部分沒有產生淀粉．
⑤探究光合作用產生氧氣，需要收集植物產生的氣體，而陸生植物產生的氧氣不容易收集，不如水生植物的便于收集產生的氣體．
故答案為：（1）土壤質量明顯減少（從具體質量的數值予以比較等類似答案也可）
（2）綠色植物能釋放供動物維持生命的氣體（植物能產生氧氣等類似答案均給分）
（3）藍  ①將原有淀粉運走耗盡  ②對照（對比、比較）  ③B   酒精呈綠色，葉片呈黃白色    ④未遮光  綠葉在光下制造淀粉     ⑤C

點評：人類對自然規律的認識有時需要經過幾代 人的努力，光合作用的發現過程就是一個例證；所以，你不必迷信前人的研究成果，對前人的研究成果你盡可以去大膽的質疑．