Question

孑孓是蚊的幼蟲，適于生活在水中．幾位同學正對孑孓的生活是否需要空氣的問題爭論不休：有的認為需要空氣，有的認為不需要空氣．他們設計一個實驗探究該問題．
（1）他們提出的問題是：

生活在水中的孑孓需要空氣嗎？

．
（2）作出的假設是：

生活在水中的孑孓需要空氣．

．
（3）實驗設計：如圖所示．
①取甲、乙兩個大小相同的燒杯，放入相同的河水；
②取20只孑孓放入甲燒杯中，并用細密鐵絲網罩住，另取20只孑孓放入乙燒杯中；
③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的環境中；
④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況．
（4）根據實驗現象：甲一段時間后孑孓衰弱死亡；乙一段時間后孑孓正常生活．這幾位同學得出的結論是：生活在水中的孑孓需要空氣．
（5）該探究實驗中變量是

空氣

，乙組在實驗中起

對照

作用．實驗中，每個燒杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是

減少偶然因素的影響，減小實驗誤差．

．
（6）孑孓一發育成蚊就能飛行，這是

先天性

行為，這種行為受蚊體內

遺傳物質

所控制．

Answer 1

分析：本題以探究生活在水中的孑孓需要空氣嗎為知識背景，考查學生實驗操作能力、實驗設計的兩個基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”．還考查了學生分析實驗現象、預期實驗結果的能力．

解答：解：科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．
（1）由題干“幾個同學對‘孑孓的生活是否需要空氣’的問題爭論不休”，可得提出問題：生活在水中的孑孓需要空氣嗎？
（2）作出假設：生活在水中的孑孓需要空氣．
（5）該對照實驗的變量是空氣．要排除偶然因素造成的誤差，每個燒杯里放入20只孑孓而不是放一只，以減小誤差，提高可信度．
（6）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，例如：孑孓一發育成蚊就能飛行就是先天性行為，
故答案為：（1）生活在水中的孑孓需要空氣嗎？
（2）生活在水中的孑孓需要（不需要）空氣．
（5）空氣的有無；     對照．   減少偶然因素的影響，減小實驗誤差．
（6）先天性；   遺傳物質．

點評：一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結果的可能．