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在檢測不同環境中的細菌和真菌的探究活動中，選用兩套培養皿的目的是：

A．采集同一環境中的標本，在不同環境中培養

B．分別采集兩種環境中的標本

C．設置對照，并在兩種環境中培養

D．設置對照，且實驗組和對照組要在同一環境中培養

設計對照實驗，通過對變量的控制，了解單一變量下的兩組實驗結果的差異，從而說明問題。

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相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（11分）下列是“檢測教室中的細菌和真菌”的實驗步驟：
①用牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶）與瓊脂混合配制培養基；
②將配制好的培養基平鋪在兩個培養皿中進行高溫處理，冷卻后使用；
③在教室打開培養皿A ，暴露在空氣中10分鐘，再蓋上，封好。培養皿B不做任何處理。④將兩套培養皿同時放入恒溫箱中培養，幾天后觀察培養皿中菌落的生長情況。
（1）在第2步操作中培養皿和培養基進行了高溫處理，目的是                     。
（2）步驟3的操作，相當于細菌、真菌一般培養方法中的哪一個步驟？
                            。
（3）在實驗過程中選取兩套培養皿的目的是                        。
（4）如果實驗成功，幾天后觀察培養皿中的菌落，會發現培養皿     中的沒有菌落生長。
（5）真菌的結構包括        、        、         、         四部分，根據組成身體的細胞數量的多少可以分為              和            兩類。真菌與細菌的區別在于細菌沒有                   。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（每空1分，共6分）
生活中，我們經常見到一些食品發生霉變的現象，造成經濟損失和身體傷害。某小組同學為了探究霉菌生長需要哪些環境條件，設計了如下方案：
實驗用品：滴管、自來水、紙盤、透明塑料袋、未加防腐劑的新鮮面包等。
實驗過程及現象如圖所示。請回答下列問題：

（1）針對甲組的實驗設計方案，你分析他們小組可能要提出什么探究性問題？
（2）根據生活經驗，請你推測甲組實驗中最先長出霉菌的是（填序號）。
（3）該小組同學原本要利用乙組實驗來探究常溫下水分對霉菌生長的影響，但在實驗設計時出現了錯誤，請你幫他們改正過來，并說明理由。（2分）
（4）通過探究活動和相關知識的學習，你認為霉菌的生活需要哪些條件？
（5）為了防止家中食品發生霉變，可以采取哪些措施？

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

夏天放在桌上的一杯豆漿很快就會變質了，主要原因是

A．空氣中的灰塵大量落到豆漿中，使豆漿變質

B．夏天氣溫高，落在豆漿中的細菌和真菌大量繁殖，使豆漿變質

C．夏天氣溫高，使豆漿變質

D．長時間放置使豆漿變質

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列有關微生物的敘述，不正確的是（）

A．微生物代謝類型多，代謝強度高

B．微生物的生長繁殖速度極快

C．微生物個體小，種類繁多

D．微生物結構復雜，多數是多細胞生物

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

小明患有嚴重的齲齒，造成該病的生物學原因是(　　)

A．喜食甜品	B．飯后不漱口
C．睡前不刷牙	D．口腔中的微生物數量眾多

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：連線題

連線題：請用2B鉛筆在答題卡填涂對應選項，共4分。
將下列食品或藥品與其制作過程所需要的細菌或真菌連接起來
32.醋

A．乳酸菌
33.酸奶

B．醋酸菌
34.青霉素

C．酵母菌
35.面包

D．青霉

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

計算假如你此刻手上有200個細菌，細菌繁殖速度按每30分鐘繁殖一代，在沒有洗手的情況下，4小時后，你手上的細菌數目是____,由此可知，養成____等衛生習慣多么重要。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

閱讀材料，回答問題。（4分）
在我國，濫用抗生素的現象非常普遍，有些人甚至把它當作治療感冒和咳嗽等疾病的 “萬靈丹”。據統計，我國每年約有8萬人直接或間接死于濫用抗生素；由于長期使用或用藥不當，細菌對抗生素的耐藥性逐漸增強。在二戰期間，幾十到一百單位的青霉素就可以挽救無數傷員的生命，現在相同病情，用幾百萬單位也沒有效果；在某些地方，金黃色葡萄球菌的耐藥性，連抗生素的王牌“萬古霉素”也無法將其消滅。
（1）產生青霉素的生物與青霉素殺死的細菌相比，兩類生物在細胞結構上的最主要區別是                。
（2）有的人在注射青霉素后會發生過敏反應（嚴重的會出現休克，甚至死亡），在這里青霉素相當于          ，進入人體后，引起人體產生一種特殊的物質，其化學成分是               ，所以注射青霉素前要進行皮試。
（3）按照達爾文的觀點，濫用抗生素導致細菌耐藥性逐漸增強是       的結果。

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