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在“探究饅頭（或餅干）在口腔中的變化”實驗中，模擬牙齒咀嚼作用的做法是______；實驗過程中，需要保證______℃的溫度，保證酶正常發揮作用；檢驗淀粉是否存在所用的試劑是______．

研究牙齒的咀嚼及舌的攪拌對淀粉的消化作用，設計兩個試管，1號試管放入饅頭碎塊，2mL唾液，2號試管放入饅頭碎屑，2mL唾液，將試管一起放入37℃左右的溫水中是模擬人體的正常體溫，消化酶只有在適宜的溫度條件下，消化作用才能發揮最好，在37℃的條件下，唾液中的唾液淀粉酶活力最強，將淀粉消化成麥芽糖．淀粉具有遇碘變藍的特性．
故答案為：研究牙齒的咀嚼及舌的攪拌對淀粉的消化作用，設計兩個試管，1號試管放入饅頭碎塊，2mL唾液，2號試管放入饅頭碎屑，2mL唾液；
37；碘液

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

消化系統中，即能消化食物又能吸收營養物質的結構是（　　）

A．口腔和胃

B．小腸和大腸

C．胃和小腸

D．口腔和大腸

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

如圖是唾液對淀粉的消化探究實驗示意圖，據圖回答下列問題：

（1）觀察圖丁，可看到的實驗現象是：1號試管變藍，2號試管不變色．出現這種現象的原因是：______號試管中的淀粉已消化．由此可以推測：①在圖乙中，向1號試管內滴入了2mL______，向2號試管內注入的是2mL______．
（2）在圖丙中，用37℃的溫水水浴，是因為37℃相當于人體的______，此時消化酶的活性最______．
（3）由此實驗可以得出的結論是：______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

請根據實驗過程回答下列問題．
①將兩支試管，編號A和B，各注入2mL糨糊；②用涼開水漱口后，用小燒杯收集唾液；③向A試管內滴加清水2mL，向B試管內滴加唾液2mL；④將兩支試管振蕩后放在37℃水中恒溫靜置約10min，同時取出兩支試管，冷卻；⑤向兩支試管中各加入2滴碘液．
（1）實驗結果為A試管內液體______，B試管內液體______．
（2）該實驗說明了唾液中含有______，它能促進______消化分解成______．這也是我們細嚼饅頭會覺得有甜味的原因．
（3）實驗過程中A試管的作用是______．
（4）食物中的淀粉、脂肪和______都是分子大、結構復雜的有機物，進入______后，逐步分解成簡單的物質才能被人體吸收，這個過程叫做______．它主要是通過多種______的作用而進行的．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

請完成以下兩個實驗探究：
（1）將饅頭碎屑放入1號試管中，注入2毫升唾液并進行充分攪拌．將等量的饅頭碎屑放入2號試管中，注入2毫升清水并進行充分的攪拌，將這兩支試管放入37℃的溫水中10分鐘后取出．
①向兩支試管內滴加碘液，不變藍的是______試管．
②兩支試管為什么要放在此37℃的溫水中？______．
③在該實驗中，2號試管起______作用．把饅頭切碎并攪拌這是模擬口腔中的______．
（2）某學校生物小組的同學們希望通過采集和測算空氣中塵埃粒子，來了解周圍的空氣質量．他們同時分別在綠樹下、道路邊放置涂抹凡士林的l0片載玻片，30分鐘后取回在顯微鏡下觀察計數，得到實驗數據：綠樹下塵埃粒子數7800個，道路邊19200個．
④根據實驗過程，你認為他們要探究的問題是______．
⑤他們分別在綠樹下、道路邊放置載玻片，其目的是形成對比對照．兩種環境各放置l0片載玻片是為了______．這項研究通常采用的抽樣方法是______取樣法．
⑥分析實驗結果，可得出的實驗結論是______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

小紅在探究“饅頭在口腔中的變化”時，設計了如表實驗方案：

試管編號	A	B	C
饅頭碎屑或塊	適量碎屑	適量碎屑	適量饅頭塊
試管中的加入物	2mL唾液		2mL唾液
是否攪拌	充分攪拌	充分攪拌	不攪拌
保溫	37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液	2滴

請分析回答：
（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在B號試管中應加入______，與A號試管形成______．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應選用______兩只試管進行對照實驗．
（3）觀察實驗結果時，如果A號試管中加入碘液后溶液不變藍，則原因是：A號試管中的淀粉被______酶全部分解成了______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在呼吸系統的結構中，有清潔、溫暖、濕潤吸入氣體作用的器官是

A．鼻

B．氣管

C．支氣管

D．咽

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

痰形成的部位是( )

A．鼻腔黏膜

B．喉腔側壁