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如圖所示德國科學家薩克斯的實驗，把綠色葉片放在暗處幾小時后，再把葉片一部分遮光，其余部分曝露在光下．一段時間后，經脫色，漂洗再用碘液處理，結果遮光部分不變藍，曝露在光下的部分變藍，本實驗說明了（　　）
①光合作用需要光②光合作用需要二氧化碳
③光合作用需要水④光合作用制造淀粉．

A．①④

B．③④

C．①③

D．②③

薩克斯將葉片的一半曝光，一半用錫箔遮光，這樣形成一組對照組，既葉片的一部分見光，另一部分不見光，光是惟一的變量．又根據淀粉遇碘變藍的特性，見光的部分變藍說明有淀粉存在，遮光的部分沒有變藍而呈現碘蒸汽的顏色，說明未制造淀粉．因此通過此實驗我們可以證明：見光的綠葉在光下制造了淀粉，未見光的綠葉不能制造淀粉．因此光合作用需要光，產物是淀粉．
故選A

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

綠色植物在生物圈中的作用有( )
①動物的食物及生存環境 ②制造有機物維持正常生命活動 ③維持碳-氧平衡④人的衣食住行 ⑤促進水循環

A．③④

B．①②

C．④⑤

D．以上都是

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列在維持生物圈中的二氧化碳和氧平衡中起重要作用的是（　　）

A．魚類

B．人類

C．病毒

D．綠色植物

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

某中學生物興趣小組在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”這一實驗時，準備了實驗所需的材料用具：生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩（玻璃罩）等．并設計了如圖甲、乙兩組裝置，請回答：

（1）實驗前，應將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的______，以免影響實驗結果的科學性．
（2）本實驗探究的變量是______．
（3）將甲、乙裝置在陽光下光照一段時間，然后從甲、乙裝置的天竺葵上，各取一片葉，放入______中隔水加熱，取出后用清水沖洗再滴碘液，觀察葉片的變化．
（4）實驗結果：變藍的是______裝置內的葉片．該實驗得出的結論是______．
（5）若把乙裝置內的清水換成澄清的石灰水，并將乙裝置放在黑暗的環境中，如果石灰水有變渾濁，則可以證明二氧化碳是呼吸作用的______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

某研究性學習小組的同學利用如圖裝置探究植物的呼吸作用，請分析回答：

（1）通過圖示的實驗，可以得出的結論是______．在實驗中B裝置的作用是______．
（2）C處玻璃罩不能透光的原因是______．即使把C玻璃罩變成透明的且保證其水分和無機鹽的供給，其內的綠色植物也難以較長時間存活，主要原因是______．
（3）圖示實驗完成后，如果證明C中的綠色植物進行呼吸作用消耗了氧，你的操作方法是______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖所示為探究植物生理活動實驗裝置圖．請據圖回答．

（1）甲裝置經過一晝夜的暗處理后，進行2-3小時光照，觀察到燒杯中水的液面下降，同時透明塑料袋內壁出現小水滴，這種現象說明植物進行了______作用．
（2）打開鐘罩，取下透明塑料袋對葉片進行處理，滴加碘液觀察到葉片不變藍，能夠驗證光合作用所需的原料是______．
（3）乙裝置的廣口瓶中是新鮮的金魚藻，放在光下，當瓶內氣體約有2cm高時，打開導氣管，迅速將快要熄滅的火柴棍放在管口會復燃，說明光合作用的產物中有______．
（4）丙裝置廣口瓶中放的是新鮮種子，在適宜的條件下過一段時間打開閥門后會發現試管中澄清的石灰水會變渾濁．此裝置和實驗現象驗證的是______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

探究小組用葉片進行了兩個實驗，根據圖示回答問題．?
（1）甲圖所示是綠葉在光下制造淀粉實驗過程中的______步驟．實驗后，如果將變藍的葉片制成切片放在顯微鏡下觀察，葉肉細胞中變藍色的結構應該是______．
（2）如果要探究光是光合作用的必要條件，如何設置對照？______綠葉制造淀粉過程中能量的轉變是______．?
（3）乙圖是用顯微鏡觀察到的葉片的下表皮，氣孔是由圖中的[______]______圍成的，陽光照射時，從氣孔散失出來的氣體有______．?
（4）植物的蒸騰作用能夠帶動水分______，根吸收的______也隨著水分運輸，給葉片源源不斷的輸送養料．?