Question

（6分）在生物學探究學習過程中，經常要應用“問題——假設——檢驗——結論”的方法，在方法論上稱為“假設——檢驗”認知模式。如下圖：

（1）“探究魚鰭在游泳中的作用”實驗的假設是：                               ，檢驗的方法是：                                                               。
（2）“小麥種子的呼吸作用”實驗的假設是：                                 ，檢驗時應用的原理是：                                                         。
（3）“金魚藻的光合作用”實驗的假設是：                                      ，檢驗后得出的結論是：                                                         。

Answer 1

（1）魚的尾鰭能產生前進的動力，改變運動的方向 （用木板或紗布）捆綁魚的尾鰭，觀察魚運動的變化
（2）小麥種子呼吸作用產生了二氧化碳 二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁
（3）金魚藻在光下產生了氧氣 金魚藻光合作用產生了氧氣

假設不能毫無根據地猜想，應有一定的依據，應圍繞提出的問題，根據已有的知識和經驗作出假設，假設可以是正、反兩個方面的，假設不一定是正確的，因為二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，所以用澄清的石灰水來驗證呼吸作用，帶火星的木條復燃，說明光合作用產生了具有助燃性質的氧氣。