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（2012?泉州）某小組在“探究環境條件對葉綠素形成的影響”的活動中，作出的假設是：光照能影響葉綠素的形成．據此假設該小組設計如下實驗方案：

甲組

乙組

環境條件

陰暗、低溫

光照充足、適宜溫度

實驗材料

同樣多株韭苗

同樣多株蒜苗

處理方法

將甲、乙兩組植物栽種在各自環境中一段時間（1）全班同學們討論后認為：按上述實驗方案進行實驗，并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設進行探究，因為該實驗方案中變量有

個．
（2）請根據“光照能影響葉綠素形成”的假設寫出你的實驗方案：
①環境條件的設計：甲組

光照陰暗、適宜的溫度

，乙組

光照充足、適宜的溫度

．
②實驗材料選擇：

同樣材料（同樣多株韭苗）

．
（3）請寫出支持假設的實驗結果預期：甲組植株

變黃

，乙組植株

變綠

．

分析：回答此題的關鍵是要明確對照實驗的設計原則和葉綠素形成條件．

解答：解：（1）根據表中的實驗方案可以判斷其中的變量有3個，光照、溫度和不同的環境．
（2）想要探究“光照能影響葉綠素形成”，變量應該是光，其他條件都應該相同．故甲組陰暗、適宜的溫度，乙組光照充足、適宜的溫度；實驗材料應是同樣的材料．
（3）因為葉綠素必須在有光的條件下才能形成，因此：在陰暗環境中的甲組植株變黃，而在有光條件下的乙組植株變綠．
故答案為：（1）光照陰暗、適宜的溫度；光照充足、適宜的溫度；（2）同樣材料（同樣多株韭苗或同樣多株蒜苗）；（3）變黃；變綠．

點評：對照實驗設置時變量要唯一．

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（1）將罩上塑料袋的植物置于暗處5～6小時后，打開閥門，輕輕擠壓塑料袋，使袋內氣體通入澄清石灰水．可觀察到澄清石灰水

變渾濁

．原因是：植物進行

呼吸

作用，產生

二氧化碳

（氣體）．
（2）在實驗過程中，塑料袋內壁出現水珠，是植物通過葉片上的

氣孔

散失的水分凝聚而成，這些水分主要是通過植物根尖的根毛區吸收后，由木質部的

導管

自下往上運輸到葉片．

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（1）若使用圖1所示的鏡頭，觀察到的物像放大倍數是

100

倍．
（2）實驗中對細胞進行染色的液體應是圖2中的

碘液

．
（3）該組同學觀察到的細胞結構與圖3中的

乙

（填“甲”或“乙”）結構相同．判斷依據是“甲”不具有

細胞壁、葉綠體和液泡

．

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