Question

在探究植物光合作用和蒸騰作用的實驗中，某同學設計了以下方案，請分析回答問題：

（1）如圖裝備，放在光下照射3～4小時，打開閥門，將塑料袋中氣體收集到試管中，然后取出試管，將一根帶火星的小木條伸進試管內，結果小木條復燃了，由此說明，試管內收集的氣體中含較多的

氧氣

．
（2）若設計另一裝置，將透明袋換成黑色的，則盆栽天竺葵主要進行

呼吸

作用．
（3）上述兩實驗設計中，分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設置

對照實驗

，其變量是

光

．
（4）在實驗過程中，塑料袋內壁出現水珠，主要是葉片進行

蒸騰

作用散失的水分凝結而成的．該生理過程中水分的散失主要是通過葉片的氣孔，氣孔由成對的

保衛

細胞構成，該細胞是否含有葉綠體

是

（填“是”或“否”）．

Answer 1

分析：由題意可知設置的實驗是為了探究植物的光合作用釋放氧氣、呼吸作用消耗氧氣并產生二氧化碳．

解答：解：（1）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用；將甲裝置放在光下幾小時，植物在光下進行光合作用釋放的氧氣被收集到試管中，氧氣有助燃的性質，因此將帶火星的木條伸進試管內木條會復燃；光合作用的表達式如圖所示．



（2）植物的光合作用只能在光下進行，因此把塑料袋換成黑色的則盆栽天竺葵主要進行呼吸作用．
（3）兩實驗設計中，分別用透明和黑色兩種塑料袋其變量是光，目的是為了形成對照實驗，便于比較，說明問題．
（4）水分以氣體狀態通過葉片表皮上的氣孔從植物體內散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用；在白天，植物除進行光合作用、呼吸作用外還進行蒸騰作用；因此實驗進行一段時間后通過蒸騰作用散失的水蒸氣會在塑料袋的內壁上凝結成小水珠．這些水分是植物通過根吸收的、由木質部中的導管自下往上運輸來的．常把保衛細胞之間形成的凸透鏡狀的小孔稱為氣孔．保衛細胞區別于表皮細胞是結構中含有葉綠體，只是體積較小，數目也較少，片層結構發育不良，但能進行光合作用合成糖類物質．氣孔在光合、呼吸、蒸騰作用等氣體代謝中，成為空氣和水蒸汽的通路，其通過量是由保衛細胞的開閉作用來調節，在生理上具有重要的意義．
故答案為：（1）氧氣（2）呼吸（3）對照實驗；光（4）蒸騰；保衛；是

點評：氧氣具有助燃的性質、二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁，這些常識都要記牢，在一些探究實驗中會用到．