【題目】我們定義:從三角形一個頂點引出一條射線與對邊相交,如果頂點與交點之間的線段把這個三角形分割成兩個小的等腰三角形,那么我們就說原三角形為“可分割三角形”,這條線段叫做這個三角形的分割線.
(1)已知
,
,
,則
可分割三角形.(填“是”或“不是”)
(2)小愿研究發現,下圖的兩個三角形都是可分割三角形,請你畫出每個三角形的分割線,并標出分成的等腰三角形頂角的度數.
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(3)若
是可分割三角形,
,
為鈍角,請通過畫圖的方式寫出
所有可能的度數(畫出圖形,標示
的度數).
【答案】(1)是;(2)見解析;(3)見解析,
的度數為
或
或
.
【解析】
(1)根據等腰三角形的性質作圖求出各角度即可證明;
(2)根據可分割三角形的定義即可作圖求解;
(3)根據題意分情況討論作圖即可求解.
解:(1)∵在
中
,
,
∴∠ABC=∠C=72°,
如圖,作BD=BC,
∴∠BDC=72°,∠DBC=36°,
∴∠ABD=∠ABC-∠DBC=36°,
∴△ABD與△BDC都是等腰三角形,
則
是可分割三角形.
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(2)如圖,過直角頂點作一條直線,將直角三角形分成兩個小等腰三角形,它們的頂角分別為45°和135°;過鈍角頂點作一條直線,將鈍角三角形分成兩個小等腰三角形,它們的頂角分別為100°和140°;
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(3)如圖中,當
是特異線時,如果
,
則
,
如果
,
,
則
,
如果
,
,
則
(不合題意舍去),
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如圖中,當
是特異線時,
,
,則
,
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符合條件的
的度數為
或
或
.
如果
,
,
則![]()
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如果
,
,
則![]()
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(不合題意舍棄)
如圖中,當
是特異線時,
,
,
則![]()
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當
為特異線時,不合題意.
符合條件的
的度數為
或
或![]()
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】八年級的小明同學通到這樣一道數學題目:△ABC為邊長為4的等邊三角形,E是邊AB邊上任意一動點,點D在CB的延長線上,且滿足AE=BD.
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(1)如圖①,當點E為AB的中點時,DE= ;
(2)如圖②,點E在運動過程中,DE與EC滿足什么數量關系?請說明理由;
(3)如圖③,F是AC的中點,連接EF.在AB邊上是否存在點E,使得DE+EF值最小?若存在,求出這個最小值;若不存在,請說明理由.(直角三角形中,30°所對的邊是斜邊的一半)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,將
繞點
順時針旋轉到
的位置,使點
對應點
落在直線
上,再將
繞點
旋轉到
的位置,使點
的對應點
落在直線
上,依次進行下去…,若點
的坐標為
,點
的坐標為
,則點
的橫坐標為___________.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,一次函數
與反比例函數
的圖象交于
,
兩點.
利用圖中條件,求
的值并求出反比例函數和一次函數的解析式;
根據圖象直接寫出
時
的取值范圍;
求
的面積.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】小明和小兒是同班同學,被分到了同一個學習小組,在一次數學活動課上,他們各自用一張面積為
的正方形紙片制作了一副七巧板,合作完成了如圖所示的作品.請計算圖中打圈部分的面積是( )
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少壯不努力,老大徒傷悲
A.
B.
C.
D.![]()
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某直銷公司現有
名推銷員,
月份每個人完成銷售額(單位:萬元),數據如下:
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整理上面的數據得到如下統計表:
銷售額 |
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人數 |
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(1)統計表中的
;
;
(2)銷售額的平均數是 ;眾數是 ;中位數是 .
(3)
月起,公司為了提高推銷員的積極性,將采取績效工資制度:規定一個基本銷售額,在基本銷售額內,按
抽成;從公司低成本與員工愿意接受兩個層面考慮,你認為基本銷售額定位多少萬元?請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,⊙P經過x軸上一點C,與y軸分別相交于A、B兩點,連接AP并延長分別交⊙P、x軸于點D、點E,連接DC并延長交y軸于點F ,且DC=FC,點D的坐標為(12,-2).
(1)判斷⊙P與x軸的位置關系,并說明理由;
(2)求⊙P半徑;
(3)若弧BD上有一動點M,連接AM,過B點作BN⊥AM,垂足為N,連DN,則DN的最小值是 .
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,I是ABC的內心,AI向延長線和△ABC的外接圓相交于點D,連接BI,BD,DC下列說法中錯誤的一項是( )
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A.線段DB繞點D順時針旋轉一定能與線段DC重合
B.線段DB繞點D順時針旋轉一定能與線段DI熏合
C.∠CAD繞點A順時針旋轉一定能與∠DAB重合
D.線段ID繞點I順時針旋轉一定能與線段IB重合
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