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請用筆畫線代替導線，將上圖中各元件連接起來（導線不要交叉）．須滿足以下兩點要求：
（1）使小磁針靜止在圖示位置；
（2）當滑動變阻器的滑片向左滑動時，電磁鐵的磁性減弱．

分析：磁針要靜止在圖示位置，就是間接告訴電磁鐵的左端為N極，右端為S極．當變阻器滑片向左移動時，電磁鐵的磁性減弱．磁性的減弱說明了電流要減小，即滑動變阻器接入電路的電阻要增大．即要求P向左移動時，滑動變阻器接入電路的電阻要增大．由此選取滑動變阻器的接線柱．

解答：解：電磁鐵的左端為N極，由安培定則可確定，電流要從電磁鐵的左端流入，右端流出．滑片P向左移動，電阻增大，就要選取滑動變阻器的右下面的接線柱．故電路圖設計如下：

點評：本題考查實物圖的連接，關鍵是知道電磁鐵的N、S極，可以利用小磁針來確定．進而利用安培定則來確定電流方向．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是測量小燈泡電功率的實物元件圖，其中電源是由三只蓄電池組成，小燈泡額定電壓是3.8V，其燈絲電阻約為10Ω，滑動變阻器標有“10Ω、1A”字樣，電流表（0～0.6A、0～3A），電壓表（0～3V、0～15V）．
（1）請用筆畫線代替導線，把右圖中的電路元件連接成實驗電路．
（要求：滑片P向左移時燈變亮，且連線不得交叉）
（2）小明合理地連接好電路，并按正確的順序操作，閉合開關后燈不亮，小明猜想：
A．可能燈絲斷了

B．可能是變阻器開路
C．可能是小燈泡短路

電流表示數/A	電壓表示數/V	原因
0	6	猜想 A A 成立
0	0	猜想 B B 成立

請你借助電路中的電流表和電壓表驗證小剛的猜想，并填入上表．
（3）排除故障后，小明繼續實驗，調節滑動變阻器滑片，使電壓表示數為

3.8

V時，小燈泡正常發光，此時電流表示數如圖所示，則小燈泡的額定功率是

1.52

W．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?槐蔭區二模）如圖甲所示是“測量小燈泡的電功率”的實物連接圖．其中電源是兩節新干電池，小燈泡的額定電壓為 2.5V，滑動變阻器上標有“10Ω lA”．

（1）圖中已連接了部分電路，請用筆畫線代替導線按照電路圖將未連接的電路連接完整．
（2）小明同學連接好電路后，閉合開關時發現燈光特別亮，這表明他在閉合開關前沒有

將滑片P置于滑動變阻器的阻值最大處．

．
（3）小明調節滑片 P 使電壓表的示數為 2.0V，此時電流表的示數如圖乙所示，則該燈泡此時的功率為

0.44

W．若要測小燈泡的額定功率，則滑片 P 應向

左

移動；
（4）有一位同學在連接好電路后，閉合開關，在移動滑動變阻器滑片 P 的過程中發現：燈泡變亮時電壓表示數變小；燈泡變暗時，電壓表示數變大．經檢查所用器材完好，出現這種現象的原因可能是

電壓表與滑動變阻器并聯了

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?靜安區一模）根據“用電流表、電壓表測電阻”的實驗，完成下列要求．
①在圖所示的電路中，有一根導線尚未連接，該導線若連接完畢，就能閉合電鍵S，進行實驗．請用筆畫線代替導線在圖中正確連接．
②在某次測量時，電流表和電壓表的示數如圖所示，通過電阻的電流為

0.18

安，電壓為

4.5

伏，電阻的阻值為

歐．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某實驗小組探究金屬絲電阻大小與長度的關系，他們取一段粗細均勻的金屬絲拉直后連接在A、B接線柱上，在金屬絲安裝一個可滑動的金屬夾P．實驗室還提供了下列器材：電壓表、電流表、電池組（電壓3V）、滑動變阻器（20Ω 2A）、刻度尺、開關和導線若干．

（1）他們連接了如圖甲所示的電路，請用筆畫線代替導線，把圖中還沒有連接的一根導線接上，使電路完整．
（2）閉合開關前，將滑動變阻器的滑片移至變阻器的最

右

（選填“左”或“右”）端．
（3）某次實驗中測得電壓表的讀數為2.1V，電流表指針偏轉如圖乙所示，則電流表的讀數為I=

0.42

A，此時金屬絲的電阻R=

Ω．
（4）實驗中移動金屬夾P．分別測得AP段的長度l和對應的電阻值R，數據如表：

l/cm	30	40	50	60	70	80
R/Ω	2.1	2.8	3.5	4.2	4.9	5.6

分析表中數據，可知

其它條件不變，導體的電阻與長度成正比

（5）小虎同學認為，由于電源電壓沒有超過電壓表所選量程的最大值，因此在閉合開關前，可以將變阻器的滑片置于任意位置．你認為他的想法是

錯誤

（選填“正確”或“錯誤”）的，理由是：

電流表的測量值可能超過所選量程的最大值

．
他們還想借助于圖甲繼續探究“電壓一定時電流與電阻的關系”：
（6）閉合開關后，調節滑動變阻器的滑片，直到電壓表示數為2.5V，記下電流表的示數；
（7）

移動金屬夾P，改變金屬絲的阻值

，調節滑動變阻器的滑片，使電壓表示數為

2.5

V，記下電流表的示數；
（8）經過多次實驗，得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象，由圖象可得出：

電壓一定時，電流與電阻成反比

．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某科技興趣小組研究發現了蘋果的電阻與其甜度有一定關系，并初步得到一種鑒別蘋果甜度的方法．以下是該小組的研究過程和成果．請你在劃線處完成填空，或根據提問做出回答．
（1）蘋果電阻的測量
我們知道干燥的蘋果表面覆蓋著一層絕緣的蠟質物．可研究小組在探索中意外發現蘋果的柄和蘋果底部向內凹進的部分竟然是導電的，好象兩個天然的電極！請用筆畫線代替導線，在圖中完成測量蘋果電阻的實驗電路．

（2）探究影響蘋果電阻的因素
有同學在研究中提出：蘋果電阻不僅與蘋果的甜度有關，還可能與蘋果的不規則形狀有關．為此他們設計了兩個實驗方案，經過討論選擇了一種方案進行實驗，你認為實驗小組選擇了哪一種實驗方案，為什么？
（A）對同一蘋果的外圍進行不同程度的切削，并測出相同電壓下的電流；
（B）選擇相同甜度不同形狀的蘋果進行測量，并測出加相同電壓下的電流．
選擇方案

，原因是

這種方案能較好地控制蘋果甜度這一因素對蘋果電阻的影響

．
（3）探究通過蘋果的電流與蘋果汁中糖濃度的關系
研究小組用糖濃度不同的蘋果來實驗（實驗中所用的蘋果事先由專業人員測量出了甜度），每次都給蘋果加3V的電壓，測出通過蘋果的電流，最終得到了下表的實驗數據．
當U=3V時：

糖濃度P/mg?ml^-1	32	40	54	66	78	94
電流I/μA	10	50	120	180	240	320

①在圖中畫出蘋果中的電流與其糖濃度關系的曲線．

②分析實驗數據可以初步得出的結論是

電壓一定，通過蘋果的電流隨糖濃度的增大而增大

．
③請你根據圖象和表格中的數據，歸納出在3V電壓下，電流（用I表示，單位用μA）與糖濃度（用P表示，單位用mg?ml^-1）的關系，用數學公式表達為

I=5P-150

．

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