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如圖所示電路，下列說法正確的是

A．L₁、L₂串聯 B．開關S只控制L₂

C．電流表測干路中的電流 D．電流表測L₁中的電流

【答案】

【解析】

試題分析：由實物圖可知，兩個燈泡是并聯的，開關S是總開關，電流表測量的是燈泡L₁中的電流。

A．L₁、L₂串聯不合題意； B．開關S只控制L₂不合題意；

C．電流表測干路中的電流不合題意；D．電流表測L₁中的電流符合題意；

故選D。

考點：此題考查的是電路。

點評：會認識電路的實物圖是此題的關鍵。注意在識圖時，先看清電路中的原件的個數和種類，在根據電路的連接方式辨別電路連接。

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某班同學到實驗室做“測定小燈泡額定功率”的實驗．被測小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為10Ω．實驗室有如下器材：電源（電壓約為6V左右）、電流表（0～0.6A 0～3A）、電壓表（0～3V 0～15V），開關各一只，導線若干，滑動變阻器兩只：R₁（5Ω 0.5A）、R₂（10Ω 0.5A）．
（1）請你說出在這個實驗中，滑動變阻器所起作用是：

調節滑動變阻器的滑片，使小燈泡兩端的電壓為額定電壓

．
本實驗中電壓表應選用

0～15V

擋，滑動變阻器應選用

R₂

．（R₁/R₂）
（2）實驗電路接好后，合上開關時，部分同學發現電路出現故障，主要有下列的情況，請根據現象指出故障的可能原因：

①連接好電路，閉合開關后，看到電壓表指針如上圖偏轉：

所接的電壓表的量程為0～3V或者滑動變阻器阻值沒有調節到最大就閉合開關

．
②燈泡不亮、電壓表示數較大、電流表無示數．取下燈泡，兩表的示數不變：

燈泡斷路

．
（3）排除故障后，調節滑動變阻器，發現電壓表的0～15V量程已壞，為了測小燈泡的額定功率，姚遠小組設計了另一種實驗方案．（電阻R的阻值已知，電源電壓未知）
①電路如圖所示，連接好電路；

②開關S拔到位置1，移動滑片P至任一位置，讀出電流表示數I₁；
③開關S拔到位置2，滑片位置不動，讀出電流表示數I₂．
先算出燈泡的電阻和R兩端電壓，再根據P₀=

U02

，計算燈泡的額定功率．他們按此方案測量，發現實驗結果與真實值相差較大，仔細分析后，他們認為要準確測出燈泡的額定功率，只需將上述步驟②改為

開關S拔到位置1，移動滑片P直到電流表示數為

3.8V

時為止

開關S拔到位置1，移動滑片P直到電流表示數為

3.8V

時為止

．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在我們的日常生活、工業生產和高科技領域里，磁被廣泛運用．請回答下列一組與磁有關的問題．
（1）目前，世界上研制的磁浮列車主要有兩類：一類為超導型．一類為常導型．磁浮列車主要有懸浮系統、導向系統和推進系統等部分組成．我國在上海浦東成功建造了世界上第一條商用磁浮列車．它屬于：[

]
A．超導型，其懸浮系統利用同名磁極互相排斥
B．超導型．其懸浮系統利用異名磁極互相吸引
C．常導型，其懸浮系統利用同名磁極互相排斥
D．常導型，其懸浮系統利用異名磁極互相吸引
（2）將磁鋼M固定在鐵塊C上．用手將一元硬幣B₁、B₂疊在一起．豎立在磁鋼上端．如圖1所示．將手指稍稍松開一小段距離．將觀察到的現象是

兩枚硬幣分開

．原因是

每個硬幣被磁化為一個磁體，磁體的同名磁極靠在一起，相互排斥．

．

（3）如圖所示是生產中常用的兩種閘刀開關，圖2中A是導電的閘刀，B是簧片（可以與閘刀保持緊密接觸或分離），C是電磁鐵的線圈，能對圖2（a）中的杠桿D（右邊下降時左邊會升起）、圖2（b）中的銜鐵E產生吸力．0是固定轉動軸，即支點．K是彈簧．圖中箭頭為電流方向．試說明這兩種開關分別在什么情況下能自動斷開電源．
（4）以下是關于電飯鍋的原理的說明．請你在畫線的空格處填寫恰當的物理名詞或數值，并回答有關提問．
電飯鍋能自動控制電流加熱的程序．把飯煮得甘香柔軟而不焦枯．靠的是如圖19所示的自動控制開關，當按下開關按鍵，如圖3（a）所示．開關橫桿把磁鐵向上頂，使磁鐵吸住感溫軟鐵．這時．發熱電阻絲接通電源，開始加熱．當鍋內的飯沸騰后．鍋內的水就會因而漸漸減少．當鍋內的水蒸干．鍋內的溫度就會超過

100

℃，當溫度達到103℃時，感溫軟鐵就不受磁鐵的吸引，開關的杠桿在彈簧的彈力及自身重力的作用而下降，使接觸點分開，發熱電阻絲與電源斷開，如圖3（b）所示．與此同時，接通另一保溫電路（圖中略去未畫），保持飯的溫度在70℃左右．
（a）“當溫度達到103℃時．感溫軟鐵就不受磁鐵的吸引”這一現象說明了什么物理道理？
（b）能用這種電飯鍋來煮開水，并自動保溫在70℃左右嗎？寫下你的判斷，并簡要說明理由．