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一個15Ω的電阻和一個

Ω的電阻并聯后，總電阻是10Ω．

分析：并聯電路的電阻特點：并聯電阻總電阻倒數之和等于各分電阻倒數之和．

解答：解：根據并聯電阻的特點可得：

，
即

10Ω

15Ω

，
解得：R₂=30Ω，
故答案為：30．

點評：本題考查了電阻并聯特點的簡單應用，是一道基礎題目．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?朝陽區一模）曉軍在研究電流通過導體產生的熱量跟導體電阻的定量關系時，采用了如圖所示的
實驗裝置，該裝置可以測量電流通過導體產生熱量的多少．它的原理是：將一根電阻絲放在密閉空氣盒中，電流通過電阻絲產生的熱量，可以使等質量的密閉空氣受熱膨脹，受熱膨脹的密閉空氣可以使U形玻璃管中一側的液面升高，而液面每升高一個小格，代表電阻絲產生熱量為Q．實驗提供的器材：秒表、三根阻值分為5Ω、10Ω、15Ω的電阻絲、符合實驗要求的電源、一個開關和若干根導線．
（1）實驗中要保持通過三根電阻絲的電流大小和通電時間不變，曉軍設計電路時，應該將三根電阻絲

串

聯在電路中來進行實驗．
（2）實驗過程中，曉軍將測得的數據記錄在下面的表格中：

實驗記錄的數據
電阻/Ω		5	10	15
熱量	第1次實驗	Q	2Q	3Q
	第2次實驗	2Q	4Q	6Q
	第3次實驗	3Q	6Q	9Q

分析表中數據，曉軍可以得出的結論是：

在電流、通電時間相同的情況下，電流通過導體產生的熱量跟導體的電阻成正比

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?思明區質檢）為了探究電流與電阻的關系，老師提供了如下器材：電源（電壓為4.5V）、電流表、電壓表、開關各一個，兩只滑動變阻器（20Ω 2 A、50Ω 1 A），三個定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω），導線若干．
（1）小紅設計了如圖1所示的電路，并選擇電源、電流表、電壓表、開關、一個5Ω的電阻、一只滑動變阻器（20Ω 2 A）和若干導線來連接電路，請你用筆畫線代替導線，完成實物圖2的連接（要求：連線不得交叉）；
（2）檢查電路無誤后，小紅先將變阻器的阻值移到最大，閉合開關，再移動滑片使電壓表的示數為1.5 V，記下此時電流值．改接10Ω電阻，將變阻器的滑片向

左

端移動，使電壓表的示數為

1.5

V，記下對應電流值；
（3）當小紅改接15Ω的電阻進行實驗時，發現無論怎樣調節滑動變阻器都無法使電壓表的示數符合實驗要求，而電路連接和操作都沒有問題，若要完成這個實驗，你會建議小紅：

實驗時使定值電阻電壓為2V或使用規格為“50Ω 1A”的滑動變阻器

．

（4）你認為小紅根據正確的測量數據繪制的I-R圖象（如圖3）是下列中的哪一個

．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?濰坊一模）在“測量定值電阻阻值”和“測量小燈泡電功率”的實驗中：

（1）某一小組正確連接好電路后，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片到某一位置時，觀察到電流表示數為0.4A，電壓表示數如圖甲所示，則定值電阻阻值為

Ω．
（2）測出電阻后，將電路中的定值電阻換成了一個額定電壓為3.8V的小燈泡，測量小燈泡的電功率，圖乙是重新連接的不完整的電路，請你用筆畫線代替導線將實物電路連接完整．（要求：滑片P向左移動時，小燈泡變亮）
（3）閉合開關后，調節滑動變阻器滑片P，使電壓表示數為

3.8

V時，小燈泡正常發光，如果此時電流表示數如圖丙所示，則小燈泡的額定功率是

1.14

W．
（4）另一實驗小組同學，按正確方法完成實驗后，分別繪制了“定值電阻”和“小燈泡”的U-I圖象如圖丁所示，則表示“小燈泡”的U-I圖象的是

（填“a”或“b”），這樣判斷的依據是

燈絲的電阻隨溫度升高而增大

．
（5）完成實驗后，該組同學又找來了幾個不同阻值的電阻代替小燈泡繼續“探究電壓不變時，電流與電阻的關系”，得到的實驗數據如表，該組同學做完第2次實驗后，用15Ω的電阻代替10Ω的電阻后，沒有進行其他操作，就閉合了開關，此時他應將滑動變阻器的滑片P向

端移動（選填“A”或“B”），使電壓表的示數為

V，完成第三次實驗．

次數	1	2	3	4
電阻/Ω	5	10	15	20
電流/A	0.6	0.3	0.2	0.15

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

為了探究電流與電阻的關系，老師提供了如下器材：電源（電壓為4.5V）、電流表、電壓表、開關各一個，兩只滑動變阻器（20Ω　2 A、50Ω　1 A），三個定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω），導線若干．
（1）小紅設計了如圖1所示的電路，并選擇電源、電流表、電壓表、開關、一個5Ω的電阻、一只滑動變阻器（20Ω　2 A）和若干導線來連接電路，請你用筆畫線代替導線，完成實物圖2的連接（要求：連線不得交叉）；
（2）檢查電路無誤后，小紅先將變阻器的阻值移到最大，閉合開關，再移動滑片使電壓表的示數為1.5 V，記下此時電流值．改接10Ω電阻，將變阻器的滑片向端移動，使電壓表的示數為V，記下對應電流值；
（3）當小紅改接15Ω的電阻進行實驗時，發現無論怎樣調節滑動變阻器都無法使電壓表的示數符合實驗要求，而電路連接和操作都沒有問題，若要完成這個實驗，你會建議小紅：．

（4）你認為小紅根據正確的測量數據繪制的I-R圖象（如圖3）是下列中的哪一個．

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科目：初中物理 來源：2012年福建省廈門市思明區初中學業質量檢查物理試卷（解析版） 題型：解答題

為了探究電流與電阻的關系，老師提供了如下器材：電源（電壓為4.5V）、電流表、電壓表、開關各一個，兩只滑動變阻器（20Ω 2 A、50Ω 1 A），三個定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω），導線若干．
（1）小紅設計了如圖1所示的電路，并選擇電源、電流表、電壓表、開關、一個5Ω的電阻、一只滑動變阻器（20Ω 2 A）和若干導線來連接電路，請你用筆畫線代替導線，完成實物圖2的連接（要求：連線不得交叉）；
（2）檢查電路無誤后，小紅先將變阻器的阻值移到最大，閉合開關，再移動滑片使電壓表的示數為1.5 V，記下此時電流值．改接10Ω電阻，將變阻器的滑片向______端移動，使電壓表的示數為______V，記下對應電流值；
（3）當小紅改接15Ω的電阻進行實驗時，發現無論怎樣調節滑動變阻器都無法使電壓表的示數符合實驗要求，而電路連接和操作都沒有問題，若要完成這個實驗，你會建議小紅：______．

（4）你認為小紅根據正確的測量數據繪制的I-R圖象（如圖3）是下列中的哪一個______．

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