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【題目】作用在同一直線上的兩個力，F1=20N，F2=5N。關于它們的合力，下列判斷中正確的是

A. 一定大于5NB. 可能等于25N

C. 一定等于15ND. 一定大于20N

【答案】AB

【解析】

同一直線的二力合成時，若這兩個力方向相同，則F合=F1 +F2 =20N+5N=25N，若兩個力的方向相反，則F合=F1 -F2 =20N-5N=15N，即反向時合力最小、同向時合力最大；所以，這兩個力合力的范圍是：15N≤F合≤25N，故AB 正確，CD錯誤。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】“五一”節期間，小麗隨父母乘車到大連探望爺爺和奶奶．她們剛剛進站上了車，小麗側臉望去，對面的客車上坐著趙老師，正準備下車跟老師打招呼時，她感覺自己乘坐的客車開動了，無奈她只好放棄了自己的想法．可不大一會，趙老師乘坐的客車離開了車站，而自己乘坐的客車卻沒有動．
（1）小麗認為自己乘坐的客車開動了是以為參照物．
（2）小麗認為自己乘坐的客車沒有開動是以為參照物．
（3）這個現象說明了什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了積極響應黨和國家號召，踐行綠色發展理念，某企業引進靜電除塵設備，治理生產中的空氣污染。啟動靜電除塵設備，混濁空氣進入除塵腔即被電離成離子和電子，由于_____種電荷互相吸引。其中的電子會向設備的陽極板（帶正電）運動，在運動過程中遇到塵粒，使塵粒帶上______（選填“正”或“負”）電荷，帶了電的塵粒繼續運動，碰到陽極板失去電性，在_____的作用下，落向底部的集塵板。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是研究電流通過導體產生的熱量與哪些因素有關的實驗，下列分析正確的是（）
A.甲、乙兩次實驗都應用了控制變量法
B.甲實驗通電一段時間后，左側容器內空氣吸收的熱量更多
C.乙實驗是為了研究電流產生的熱量與電阻的關系
D.乙實驗通電一段時間后，右側U形管中液面的高度差比左側的小

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某小組同學研究 “使用動滑輪勻速提起物體時，所用豎直向上拉力F的大小與哪些因素有關”。他按如圖所示方式用兩個重力不同的滑輪進行實驗，并將相應的滑輪重力，物體重力和拉力F的大小記錄在表一、二中

表一：G滑=1牛表二：G滑=2牛

（1）分析比較表一或表二中F與G物的數據及相關條件，可得出的初步結論是：使用動滑輪勻速提起物體，_____________________________。

（2）分析比較實驗序號_______________的數據及相關條件，可得出的初步結論是：使用動滑輪勻速提起物體，當G物相等時，G滑越大，F越大。

（3）小軒同學分析F和G物的關系時發現F始終小于G物，所以得出使用動滑輪勻速提起物體___________省力（選填能或不能），但她發現并沒有省一半力，這其中的原因可能是__________________。若要得出的結論盡可能接近使用動滑輪能省一半力，該對實驗器材進行怎么的調整：_____________________________。

（4）小璐同學分析表中F與G滑,G物的關系及相關條件，可以發現其滿足的數學關系式為_______，根據這個關系式,可以推測: 若她用G滑=3牛，G物=9牛，則F=______牛。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】隨著生活水平的提高，人們對衛生間里空氣質量的要求越來越高．
（1）為了保證空氣流通，小剛家的衛生間安裝了換氣扇，且換氣扇與電燈由同一個開關控制，閉合開關時，換氣扇和電燈同時工作．①請你用筆畫線代替導線，將如圖1所示的電燈、換氣扇（用表示）和控制它們的開關正確連入電路．
②換氣扇能將衛生間內的污濁空氣排出，下列描述所涉及的物理知識與換氣扇的工作原理相同的是△ （填字母序號）．
a、攔河大壩建成上窄下寬
b、飛機的機翼設計成上凸下平
c、列車的鐵軌鋪設在枕木上
（2）衛生間常裝有防止下水道“異味”上逸的裝置．如圖2是小剛家安裝在洗手盆下方排水管的U形“反水彎”，它利用了的特點，使U形管中始終留有一部分水，封堵下水道中的“異味”．小剛家的衛生間地面上還裝有防止反味的地漏，如圖3所示，其結構是一個“扣碗”（圖甲）倒扣在存水杯，存水杯與下水管相連（圖乙）．
一次，小剛全家外出旅行，一段時間后回到家中聞到衛生間有下水道反上的“異味”，經排查“異味”來自地漏（地漏及其連接均完好）．媽媽取下“扣碗”臨時用抹布將地漏下水管口堵上．小剛認為這樣做會影響地漏的正常使用，于是他拿掉抹布，觀察存水杯的內部情況，并聯想學過的物理知識，找到了造成地漏反味的原因是．隨即他想出一個簡單可行的辦法，馬上就解決了地漏反味的問題，并且不影響地漏的正常使用．他的做法是：．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小帆在練習使用彈簧測力計（以下簡稱測力計）測物體重力時，她先將測力計豎直放置，反復幾次輕拉掛鉤后，測力計的指針位置如圖甲所示．

(1)此測力計的量程是O～_________N．若此時她將一個3N重的物體懸掛于掛鉤上，靜止后，測力計的示數應_________3N（大于/等于/小于）．

(2)在老師的指導下，小帆調整好了測力計，將某物體懸掛好，物體靜止后，指針指在如圖乙所示的位置，則此物體的重力G=_________N．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】珍珍觀察到電風扇、臺燈等有個大而重的底座，可使它們不易翻倒．物體的穩定程度（穩度）與哪些因素有關呢？她猜想：可能與物體所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有關．如何比較物體的穩度大小呢？她發現，讓不同的物體傾斜相同的角度時，有的物體翻倒，有的物體不翻倒，翻倒的說明其穩度較小．于是，她將物體放在表面粗糙的水平木板上，讓木板繞0點轉動，通過觀察物體剛好翻倒時木板轉過的角度．的大小（物體不滑動），來比較物體穩度的大小，如圖所示．在探究物體的穩度大小與物體重心高低的關系時，她制作了三塊重相同、外形完全相同、重心高低不同的圓柱體，如圖中的甲、乙、丙所示．實驗時，將它們依次放在木板上，分別記下讓它們剛好翻倒時，木板轉過的角度θ的大小．實驗記錄如表．