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如圖1是探究電流與電壓、電阻關系的實驗電路圖．

(1)由于電路中電流的大小受多種因素的影響，所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時，必須保持其它因素不變，即采用了________法．

(2)實驗探究分兩步進行：a．保持電阻不變，探究電流與電壓的關系；b．保持電壓不變，探究電流與電阻的關系．圖2是根據實驗數據繪制的圖像，其中正確表示電阻不變，電流隨電壓變化的圖像是________圖(選填“甲”或“乙”)．

(3)在探究過程中，使用滑動變阻器R的目的是________．

(4)綜合圖2甲、乙圖像可得到的結論是________．

答案：
解析：

　　(1)控制變量法

　　(2)乙

　　(3)改變電阻兩端的電壓和保護電路，

　　(4)導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比(或U/I)

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

27、

在探究“動能大小與哪些因素有關”的活動中，提供以下器材：中間有溝槽的木質軌道（如圖甲，其中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接，溝槽較為光滑）、大小與溝槽相當的玻璃球、鐵球各一只、輕質彈簧、刻度尺各一個．
（1）利用這套器材進行實驗時，可以通過比較

彈簧被壓縮的程度

，來比較小球動能的大小，這種方法在科學上叫做“轉換法”．下面的四個研究實例中也采用這種方法的是：（　�。�
A、學習電壓時，我們可以通過對比水壓來認識它
B、探究串聯電路電阻的關系時，通過分析總電阻與各導體電阻在電路中產生的效果來認識
C、探究電功大小跟哪些因素有關時，通過小燈泡的亮度來比較電功大小
D、探究電流與電壓、電阻關系時，控制電阻（電壓）不變，研究電流與電壓（電阻）關系
（2）為了研究動能與質量大小的關系，應讓玻璃球和鐵球分別從

軌道的同一高度處

釋放．研究后得出的結論是：

物體的速度相同時，質量越大具有的動能越大

．
（3）課外興趣小組活動中，物理老師曾經告訴同學們“重力勢能的大小與物體被舉起的高度成正比”．善于動腦的小明利用上述器材，設計了一個研究彈簧彈性勢能E與壓縮量x之間關系的實驗方案：（實驗裝置如圖乙）
①用某個小球將彈簧壓縮并測量出壓縮量x；
②松手釋放小球并在木板上記下小球上沖到達的最高位置；
③用刻度尺測量出小球上升的高度h．下表數據是小明的實驗記錄．由表中可知，
若壓縮量x=1.00cm時，小球上升的高度h₁，壓縮量x=2.50cm時，小球上升的高度h₂，則h₁

＜

h₂（選填“＞”“＜”或“=”）．
（4）若小球到達最高點時彈簧的彈性勢能全部轉化為重力勢能．分析數據后發現彈簧的彈性勢能E與壓縮量x

不成

正比（選填“成”或“不成”）．

實驗次數	彈簧壓縮量x（cm）	上升的高度h（cm）
1	1.00	1.50
2	2.00	5.99
3	3.00	13.50
4	4.00	23.98

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）如圖1是小明在研究電與磁知識時做的實驗：圖1甲乙說明了電流周圍存在

磁場

，圖1甲丙說明了

通電導體周圍磁場的方向與電流的方向有關

．
（2）小明由此推測：若電子沿著水平方向平行地飛過磁針上方時（如圖2），小磁針也將發生偏轉．他推測的主要依據是電荷

定向移動

會形成會電流．你認為圖2中小磁針的偏轉情況會與他實驗中（圖1）的

甲

（填“甲”或“丙”）小磁針的偏轉方向相同．
（3）上述電磁知識的可應用到電磁鐵，在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”時，準備的器材有：電源、開關、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、大頭針若干．小明利用上述器材，制成簡易電磁鐵甲、乙，并設計了如圖3所示的電路．
①實驗中通過觀察電磁鐵

吸引大頭針數目

的不同，可以判斷電磁鐵的磁性強弱不同．
②按如圖3電路進行實驗，每次實驗總觀察到電磁鐵甲吸引大頭針的數目均比乙多．此實驗說明

電流一定時，線圈匝數越多

，電磁鐵磁性越強．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“動能大小與哪些因素有關”的活動中，提供以下器材：中間有溝槽的木質軌道（如圖，其中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接，溝槽較為光滑）、大小與溝槽相當的玻璃球、鐵球各一只、輕質彈簧、刻度尺各一個．
（1）利用這套器材進行實驗時，可以通過比較

彈簧被壓縮的程度

，來比較小球動能的大小，這種方法在科學上叫做“轉換法”．下面的四個研究實例中也采用這種方法的是：

A、學習電壓時，我們可以通過對比水壓來認識它
B、探究串聯電路電阻的關系時，通過分析總電阻與各導體電阻在電路中產生的效果來認識
C、探究電功大小跟哪些因素有關時，通過小燈泡的亮度來比較電功大小
D、探究電流與電壓、電阻關系時，控制電阻（電壓）不變，研究電流與電壓（電阻）關系
（2）為了研究動能與質量大小的關系，應讓玻璃球和鐵球分別從

軌道的同一高度處

釋放．研究后得出的結論是：

物體的速度相同時，質量越大具有的動能越大

．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

（1）如圖1是小明在研究電與磁知識時做的實驗：圖1甲乙說明了電流周圍存在，圖1甲丙說明了．
（2）小明由此推測：若電子沿著水平方向平行地飛過磁針上方時（如圖2），小磁針也將發生偏轉．他推測的主要依據是電荷會形成會電流．你認為圖2中小磁針的偏轉情況會與他實驗中（圖1）的（填“甲”或“丙”）小磁針的偏轉方向相同．
（3）上述電磁知識的可應用到電磁鐵，在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”時，準備的器材有：電源、開關、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、大頭針若干．小明利用上述器材，制成簡易電磁鐵甲、乙，并設計了如圖3所示的電路．
①實驗中通過觀察電磁鐵的不同，可以判斷電磁鐵的磁性強弱不同．
②按如圖3電路進行實驗，每次實驗總觀察到電磁鐵甲吸引大頭針的數目均比乙多．此實驗說明，電磁鐵磁性越強．

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科目：初中物理 來源：2012年廣東省珠海市香洲區文園中學中考物理三模試卷（解析版） 題型：解答題

（1）如圖1是小明在研究電與磁知識時做的實驗：圖1甲乙說明了電流周圍存在______，圖1甲丙說明了______．
（2）小明由此推測：若電子沿著水平方向平行地飛過磁針上方時（如圖2），小磁針也將發生偏轉．他推測的主要依據是電荷______會形成會電流．你認為圖2中小磁針的偏轉情況會與他實驗中（圖1）的______（填“甲”或“丙”）小磁針的偏轉方向相同．
（3）上述電磁知識的可應用到電磁鐵，在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”時，準備的器材有：電源、開關、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、大頭針若干．小明利用上述器材，制成簡易電磁鐵甲、乙，并設計了如圖3所示的電路．
①實驗中通過觀察電磁鐵______的不同，可以判斷電磁鐵的磁性強弱不同．
②按如圖3電路進行實驗，每次實驗總觀察到電磁鐵甲吸引大頭針的數目均比乙多．此實驗說明______，電磁鐵磁性越強．

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