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右圖為吊車從圖示位置向上起吊貨物的工作示意圖，利用伸縮撐桿可使吊臂繞O點(diǎn)緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)，伸縮撐桿為圓弧狀，伸縮時(shí)伸縮撐桿對(duì)吊臂的支持力始終與吊臂垂直。下列說(shuō)法正確的是

A．勻速緩慢頂起吊臂的過(guò)程中，伸縮撐桿的支持力大小保持不變

B．勻速緩慢頂起吊臂的過(guò)程中，伸縮撐桿的支持力漸漸變小

C．勻速緩慢頂起吊臂的過(guò)程中，伸縮撐桿的支持力漸漸變大

D．吊臂是一個(gè)省力杠桿

試題分析：吊臂的杠桿示意圖如下所示：

，所以吊臂是費(fèi)力杠桿，D錯(cuò)；l₁不變，吊臂被頂起的過(guò)程中l(wèi)₂減小，根據(jù)杠桿平衡條件

得：F₁逐漸減小，B是正確的，A、C錯(cuò)誤。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列作圖中，正確的是

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在太空運(yùn)行的“神州九號(hào)”飛船中，不可能完成的實(shí)驗(yàn)是（　　）

A．彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)拉力	B．天平測(cè)物體質(zhì)量
C．馬德堡半球?qū)嶒?yàn)	D．用刻度尺測(cè)物體長(zhǎng)度

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

在如圖所示的工具中，屬于省力杠桿的是；屬于費(fèi)力杠桿的是；屬于等臂杠桿的是。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示，在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，若物體重6N.
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)沿豎直方向拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)．若物體上升高度為10cm，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示，則滑輪組的機(jī)械效率是
（2）若僅增加物體的重力（不計(jì)摩擦），該滑輪組的機(jī)械效率將

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某實(shí)驗(yàn)小組在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)如把表所示，第1 2 3次實(shí)驗(yàn)裝置分別如圖的甲、乙、丙所示．

次數(shù)	鉤碼重G/N	鉤碼上升高度h/m	有用功W_有用/J	測(cè)力計(jì)拉力F/N	測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s/m	總功W_總/J	機(jī)械效率η
1	4	0.1	0.4	1.1	0.5	0.55	72.7%
2	4	0.1	0.4	1.6	0.3	0.48	83.3%
3	2	0.1	0.2	0.9	0.3	0.27

（1）第3次實(shí)驗(yàn)中的機(jī)械效率是       ；
（2）比較第2次實(shí)驗(yàn)和第3次實(shí)驗(yàn)，可得出初步結(jié)論：使用同樣的滑輪組，提起的鉤碼越重，滑輪組的機(jī)械效率越        ；
（3）第1次實(shí)驗(yàn)中動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)比第2次實(shí)驗(yàn)多，動(dòng)滑輪自重增大，對(duì)動(dòng)滑輪所做的額外功       （選填“增大”或“減小”）．因而，由第1 2次實(shí)驗(yàn)可知：滑輪組的機(jī)械效率可能與動(dòng)滑輪自重力大小有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

工人師傅使用一個(gè)動(dòng)滑輪將400N的重物勻速提升到3m高處，假如所用的拉力方向豎直向上、大小為250N，則

A．拉力所做的功為750J

B．機(jī)械的效率為80%

C．若用該滑輪提升更重的貨物，機(jī)械效率將保持不變

D．若采用輕質(zhì)滑輪完成原任務(wù)，機(jī)械效率將保持不變

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖所示的用具中，正常使用時(shí)，屬于費(fèi)力杠桿的是( )