Question

【題目】小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實驗：

（1）實驗前，將杠桿的中點置于支架上，發現杠桿在如圖甲所示的位置保持靜止，此時杠桿_____（選填“是”或“不是”）處于平衡狀態。小明將左端的平衡螺母向右調，小紅認為也可以將右端的平衡螺母向_______調（選填“右”或“左”），使杠桿在水平位置平衡。
（2）杠桿調好后小明同學按如圖乙進行實驗，小紅同學按圖丙進行實驗。同學們討論后一致認為小紅同學的實驗更合理，理由是_________________________________。

（3）按圖丙實驗時，測力計示數如圖丁所示，拉力F1為_____N。

（4）在探究過程中，我們需要測量和記錄動力、動力臂、阻力、阻力臂四個物理量，在進行多次實驗的過程中，我們_____（選填“可以”或“不可以”）同時改變多個物理量，進行探究測量；多次測量的目的是______。

Answer 1

【答案】是 右 便于直接從杠桿上讀出力臂的大小 1.5 可以 避免實驗結論的偶然性，便于得出普遍性規律

【解析】

(1)杠桿左端下沉,應將杠桿重心向右移,所以應將兩端的平衡螺母(左端和右端的均可)向右調節；實驗時杠桿在水平位置平衡，力臂正好在杠桿上，故其目的是為了便于直接從杠桿上讀出力臂的大小；(2)圖乙中彈簧測力計斜向右拉杠桿，拉力的方向與杠桿不垂直，其力臂不在杠桿上，而丙圖中拉力的方向與杠桿垂直，其力臂正好在杠桿上，便于直接從杠桿上讀出力臂的大小，所以小紅同學的實驗更合理；（3）圖丁中彈簧測力計的分度值為0.1N,其示數為1.5N；（4）在“探究杠桿平衡條件”實驗時，我們可以同時改變多個量，進行多次實驗，其目的是：避免實驗次數過少，使實驗結論具有普遍性。