【題目】如圖所示，電源電壓不變，先閉合S1，再閉合S2，下列說法正確的是（ ）
A. 電壓表、電流表示數均變小
B. 電壓表示數變大，電路總功率變大
C. 電壓表示數不變，總電阻變小，電流表示數變大
D. 電壓表與電流表示數的比值變大
名題訓練系列答案
期末集結號系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】（1）在“探究杠桿的平衡條件”實驗中，應先調節杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做是為了便于直接從杠桿上讀出_______；如果發現杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向_______調節，或將左端的平衡螺母向________調節。
（2）如圖是小明同學三次實驗的情景，實驗時所用的每個鉤碼重0.5N，杠桿上每一格長5cm，實驗數據記錄在下表中。小明的第三次實驗使用了彈簧秤和鉤碼，已經讀出彈簧秤的示數為0.8N，請你在表格中填寫該次實驗的動力臂。
實驗次數 | 動力F1/N | 動力臂L1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂L2/cm |
1 | 1.5 | 10 | 1 | 15 |
2 | 1 | 20 | 2 | 10 |
3 | 0.8 | _______ | 1 | 10 |
（3）某同學進行正確的實驗操作后，得到的數據為F1＝5N，L1＝20cm，F2＝4N和L2＝25cm。該同學根據這些數據能否得出探究結論？___________，理由是_______________。
（4）如第一次圖所示，杠桿在水平位置平衡。如果在兩端鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼，則杠桿______端將下沉。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】為制作彈簧測力計，某物理實驗小組對彈簧的伸長與拉力的關系作了探究．下表是他們利用甲、乙兩根不同的彈簧做實驗時所記錄的數據。
（1）分析表一和表二數據可知：
表一：
甲彈簧受到的拉力/N | 0 | l | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
甲彈簧的長度/cm | 6.0 | 9.0 | 12.0 | 15.0 | 18.0 | 21.0 | 24.0 |
表二：
乙彈簧受到的拉力/N | 0 | l | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
乙彈簧的長度/cm | 6.0 | 7.5 | 9.0 | 10.5 | 12.0 | 13.5 | 15.0 |
①一定條件下，彈簧伸長的長度與它所受的拉力成____________；
②在拉力相同的情況下，甲彈簧伸長的長度比乙彈簧_____________（選填“大“或“小”）．
（2）使用了甲、乙兩彈簧的A、B兩彈簧測力汁分別，它們的外殼相同，刻度線分布情況相同．則量程較大的是___________（選填“A”或“B”下同）測力計，精度較高的是測力計____________．
（3）該小組同學在研究“彈簧的彈力與彈簧的伸長量的關系”時，他先把彈簧平放在桌面上使其自然伸長，用直尺測出彈簧的原長L0，再把彈簧豎直懸掛起來，掛上砝碼后測出彈簧伸長后的長度L，把L-L0作為彈簧的伸長量x，這樣操作，由于彈簧自身重力的影響，最后畫出的彈簧所受拉力F與彈簧的伸長量x的圖線可能是下圖所示圖線中的哪一個
（_________）
A.
B.
C.
D.
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【題目】小華要判斷一塊金屬是哪種物質，物理中鑒別的方法很多，小華選擇了測定物質密度的方法.他用天平和量筒進行了實驗測量，結果如圖所示.請你根據實驗結果并結合表一進行分析判斷，完成表二中的內容.
表一：幾種常見金屬密度表
材 料 | 密度/×103kg·m-3 |
鉛 | 11.3 |
銅 | 8.9 |
鋼、鐵 | 7.9 |
鋁 | 2.7 |
表二:數據表
金屬塊的質量/g | 水的體積/cm3 | 金屬塊和水的總體積/cm3 | 金屬塊的體積/cm3 | 金屬塊的密度/g·cm-3 | 構成該金屬塊的可能物質 |
（_____）
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【題目】在“利用天平和量筒測量銅塊密度實驗”中，所需測量的物理量如圖所示：
（1）根據設計好的實驗記錄表格，請將有關數據填入表內并計算出銅塊的密度．
銅塊質量 m/g | 量筒中水的體積V水/cm3 | 量筒中水和銅塊總體積V總/cm3 | 銅塊體積 V銅/cm3 | 銅塊密度 ρ/(g/cm3) |
60 |
（2）另一同學用已調好的天平測量物體的質量時，操作情況如圖所示，其中錯誤的是：_____，_____．
（3）如果用已磨損的砝碼，則使測量密度結果________（選填“偏大”、“偏小”）．
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【題目】簡單機械為我們解決問題帶來很多方便，下面我們就利用它探究我們學習中的疑惑。
（1）小華小組測小車的平均速度如圖甲所示；
①請根據圖中所給的信息回答：sAB=_______cm，tBC=_______s。
②讓小車從A點自由滑下，經B點到C點，則vAB_______vAC（選填“=”、“＜”或”＞”）。
（2）課外實驗小組林琳同學安裝了如圖乙裝置想探究阻力對物體運動的影響，做了三次實驗。通過三次實驗林琳小組總結出小車在毛巾、棉布、木板表面受到的阻力不同，速度減小得快慢不同，分析出如果物體受到的阻力為零，速度就不會改變。從而理解了牛頓第一定律是經過_______（A．實驗 B．實驗加推理概括）得出的定律。
（3）林琳小組完成上述實驗后添加了一個木塊和兩個質量不同的小球，又利用裝置丙探究影響動能大小的因素，在此實驗中是通過觀察_______判斷動能大小的。試想如果實驗所用的木板絕對光滑，她的實驗_______（選填“能”或“不能”）成功。
（4）上述三個力學實驗中均用到了物理學中的同一種簡單機械是_______；舉出一個日常生活中利用此機械的實例：_______。
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【題目】如圖甲是家用電暖器，利用電熱給煤油加熱取暖。圖乙為其簡化的電路原理圖，已知電阻R1＞R2，銘牌見下表。在電暖器跌倒時，跌倒開關S自動斷開，切斷電源，保證安全。電暖器有“高溫擋”、“中溫擋”和“低溫擋”三個擋位，解答下列問題：
已知c煤油=2.1×103J/（kg℃），ρ煤油=0.8×103kg/m3
（1）煤油溫度升高20℃時，吸收了多少焦耳的熱量？
（2）電暖器在中溫擋時，正常工作的電流為多少？
（3）R1的阻值為多少？（寫出文字說明）
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【題目】小雷想知道小燈的亮暗程度與什么因素有關。于是找來額定電流小于0.6A，額定電壓是2.5V的燈L1，接在電源電壓恒為6V的電路中，按照如圖甲所示的電路開始探究。
（1）請你用筆畫線代替導線，根據圖甲所示的電路圖，將圖乙所示實物圖連接完整。_____
（2）若小雷連接電路后閉合開關，燈L1幾乎不發光，移動滑片P也不能改變燈的亮度。原因是他把滑動變阻器的_______。（選填“A、B”或“C、D”）接線柱接入了電路。
（3）小雷排除故障后，按圖乙所示的電路繼續進行實驗：
閉合開關，移動滑片P，使燈L1發光，測出燈L1的相關物理量，記錄和計算結果如表：
（4）小雷注意到燈L1的亮度變化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮。結合表中數 據得出的結論是小燈泡越亮，它的實際功率越_______。
（5）小雷在實驗結束后與同學們討論：
①有同學認為“用上表中燈L1的3次電阻的平均值代表它的電阻更準確”。這種說法錯誤的原因是小雷忽略了_______對小燈電阻的影響。
②有同學認為“把燈L1換成定值電阻，該實驗可以用來研究導體中的電流與電壓的關系”。你認為這種說法_______ （選填“正確”或“錯誤”）。
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【題目】在如圖所示的斜面上測量小車運動的平均速度，讓小車從斜面的
點由靜止開始下滑，分別測出小車到達
點和
點的時間，即可測出不同階段的平均速度．
（
）圖中斜面刻度的分度值為__________，
段的路程是
__________
，如果測得時問
，則段的平均速度
__________
．
（
）在測量小車到達點的時間時，如果小車過了點才停止計時，測試段的平均速度
會偏__________．
（
）為了測量小車運動過程中下半程的平均速度，某同學讓小車從點由靜止釋放，測出小車到達點的時間，從而計算出小車運動過程中下半程的平均速度．他的做法正確嗎？__________，理由是：__________．
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